Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения орфографии взимать пловец обжиг

Орфография. Вопросы «Проверь себя»

1. Кто из ученых стоит у истоков изучения русской орфографии? Какой принцип орфографии лежит в основе первых правил русского правописания?

2. Воды, вода, водяной. В корне этих слов, несмотря на разницу в произношении, пишется гласная О. Какому принципу орфографии подчиняется правописание этих слов? В чем состоит суть этого принципа?

3. Разделите данные слова на группы, назовите основание для такого разделения: позолота, плавник, равновесие, склоняться, поджигатель, стихотворение, скакун, читатель, блестящий, загорелый, озаряемый, расположение, придираться, непромокаемый, растительный, поплавок, отпирать, подскочить, соприкасаться, неразбериха, подростковый, расстилаться, млекопитающее, уклоняться, отложить.

5. Перечислите правила русской орфогра­фии, ориентированные на соответствие написания оп­ределенных частей слова их произношению. Приведите примеры.

6. В каждом ряду только два написания правильные. Найдите их и объясните, в каких случаях они используются:
А) дед Мороз, Дед Мороз, Дед-Мороз, дед-Мороз, дед мороз, дед-мороз;
Б) баба Яга, Баба Яга, баба-Яга, Баба-яга, баба яга, баба-яга.

7. Как объяснить разницу в правописании некоторых имен собственных: Минеральные Воды (город), Гнилая Липа (река), Елисейские Поля (улица), но Марьина роща (в Москве), хотя рощи в называемом так районе никакой нет.

8. В какой временной промежуток (с какого по какой год) могло быть напечатано это предложение? Объясните свой ответ.
Повидимому, чорт задумал идти в гости.

10. Запишите слова так, как они писались в начале XX века (до реформы орфографии), расположив их в алфавитном порядке.
Бессердечный, безмерный, белый, еда, ель, нос, носик.

11. Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения орфографии?
Побирушка, не поздоровится, учеба, на вырост.

12. До XV в. [ж] и [ш] были мягкими. Докажите этот факт, опираясь на современные правила написания слов.

13. В истории языка слова могут претерпевать определенные изменения. Подумайте в связи с этим, по какому принципу объединены слова рукава, капуста, стакан, свадьба, здесь. Как объяснить написание этих слов?

Источник

Задания ВОШ по русскому языку (школьный этап) и критерии оценивания (10 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Выбранный для просмотра документ к. этап ВО по рус.яз. 10 кл. Критерии оценивания.doc

Ответы школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

в 2017/2018 учебном году

Задание№1. 1) Укажите с помощью частичной транскрипции, как сегодня произносятся выделенные сочетания в словах скворечник, гречневый, двоечник, коричневый, конечно, нарочно, образчик, скучно, Никитична, нáрочный. Примечание. Не забывайте указывать мягкость согласных там, где это нужно. 2) В каких случаях допускаются варианты произношения?

3) Объясните значение слова нáрочный.

1) Гре[ч’н’]евый, кори[ч’н’]евый, коне[шн]о, наро[шн]о, обра[щ’]ик, ску[шн]о, Никити[шн]а, нáро[ч’н]ый.

2) Допускаются варианты: скворе[шн]ик и скворе[ч’н’]ик, двое[шн]ик и двое[ч’н’]ик.

3) Нáрочный – тот, кто послан куда-либо со срочным известием, поручением; гонец, курьер.

Первое задание – 6 баллов (по 0,5 балла за каждое слово с правильной частичной транскрипцией). Примечание. При подсчёте включаются и слова с вариантами произношения.

Задание№2. В русском языке используются такие устойчивые выражения, как пуганая ворона и стреляный воробей. Что общего и различного в их значениях?

Ответ: Оба фразеологизма употребляются по отношению к людям, прошедшим через определённые жизненные испытания. Однако один человек в результате стал боязливым и осторожным (пуганая ворона), а другой – опытным и закалённым (стреляный воробей).

1 балл за правильное общее значение, 1 балл за различие в значениях. Всего 2 балла.

Задание№3. 1) Объясните, какое значение приобретает прилагательное чёрный в каждом конкретном словосочетании:

2) Каково значение словосочетаний чёрное золото, чёрный континент, чёрная кость?

1) Чёрная лестница – предназначенная для служебных или бытовых нужд, не главная, не парадная.

Чёрный рынок – неофициальный, нелегальный.

Чёрные глаза – тёмные, имеющие цвет сажи, угля.

Чёрный хлеб – ржаной.

Чёрная полоса – связанная с трудностями, невзгодами.

Чёрное дело – низкое, коварное, подлое.

Чёрная работа – тяжёлая, неквалифицированная, не требующая мастерства.

Чёрная магия – связанная с нечистой силой.

Чёрное слово – бранное, нецензурное.

2) Чёрное золото – нефть; чёрный континент – Африка; чёрная кость – простолюдины, незнатные люди.

По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 13 баллов.

Задание№4. Обычно словообразовательные аффиксы используются для образования не одного, а многих слов, однако в русском языке есть аффиксы, употребляющиеся только в одном слове. Они носят название уникальных аффиксов. Найдите и выделите уникальные аффиксы в следующих словах: жених, рукав, детвора, молодежь, кочерыжка, радуга, годовалый, лентяй, рисунок, шиворот.

Ответ: жени-х (суф.), рук-ав (суф.), дет-вор-а (суф.), модод-ёжь (суф.), коч-ерыжк-а (суф.), ра-дуга (префикс/приставка), год-овал-ый (суф.), лен-тяй (суф.), рис-унок (суф.), ши-ворот (префикс/приставка).

По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 10 баллов.

Задание№5. Какие графические приметы указывают на иностранное происхождение слова эстафета?

Ответ: 1) начальная буква Э; 2) буква Ф.

По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 2 балла.

Задание№6. Дайте лингвистическое объяснение причины возникновения комического эффекта во фразах: 1) Шел дождь и два студента. 2) Копать яму от забора и до обеда.

Задание№7. 1) Какие номера предложений являются двусмысленными? 2) Объясните причину этой двусмысленности.

1. Элен выбрала яркую шаль.

2. Наташа встретила Элен.

3. Моя семья познакомилась с Элен.

4. Дочь пригласила Элен на ужин.

5. Друзья готовили сюрприз для Элен.

6. Элен прослушала объявление.

1) Двусмысленными являются предложения №4, №6 (За каждый верный ответ 2 балла).

2) Дочь пригласила Элен на ужин.

Элен прослушала объявление.

Задание№8. Есть ли родственные слова в следующих группах слов: еда, едет, единый; горячий, горянка, горчица; хромой, хромовый; косматый, космический? Свой ответ поясните.

Ответ: 1) Только по происхождению родственные слова горячий и горчица.

2) Остальные слова с омонимическими корнями.

За каждый верный ответ по 1 баллу. Всего 2 балла.

Задание№9. Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения орфографии: побирушка, не поздоровится, на вырост? Свой ответ поясните.

Ответ: Все указанные слова являются своего рода исключениями.

2. Слово не поздоровится пишется с пробелом, хотя без не данный глагол не употребляется;

3. В корне слова на вырост перед cт пишется о, а не а.

Задание№10. 1) Определите, какой частью речи являются выделенные слова. 2) Охарактеризуйте их с синтаксической точки зрения. 3) Что сегодня имеют в виду, когда используют выражение во время оно?

Историк, изучая время óно,

Не знавшее ни чести, ни закона,

Пришёл внезапно к мысли, что онó

Всегда, как меч, над ним занесено.

С тех пор ему ни отдыха, ни сна,

И не спасут другие времена.

Óно – устаревшее указательное местоимение, которое обозначало сильную степень удалённости предмета (соответствует по значению словам тот, тот самый). В предложении является согласованным определением.

Онó – личное местоимение. В предложении является подлежащим.

Во время оно – очень давно.

Первое задание – 2 балла (за верное указание части речи).

Второе задание – 2 балла (за верное указание синтаксической роли).

Третье задание – 1 балл (за толкование выражения).

Задание№11. 1) Определите, о профессоре какого пола идет речь в предложении. 2) Как вы догадались об этом?

Комиссия во главе с профессором И.С. Рудич оценила качество образования в институте.

Ответ: Речь идёт о женщине, поскольку фамилия Рудич в данном предложении не склоняется.

Задание№12. Творческое задание.

В XXI веке широкое распространение получила мысль о том, что в интернет-переписке главное – скорость, а не правописание. Примечательно, что с этим утверждением согласны многие учёные-лингвисты.

Разделяете ли вы данную точку зрения? Приведите аргументы, подтверждающие вашу позицию, а также примеры.

Примечание. Примерный объём сочинения (70-100 слов).

Критерии проверки и оценки творческого задания

Сформулированы тезисы и приведены аргументы по заявленной теме, рассмотрены подходящие примеры (4 балла)

Сформулированы тезисы, частично приведены аргументы и примеры (3 балла)

Сформулированы тезисы, частично приведены аргументы, но примеры отсутствует (2 балла)

Сформулированы тезисы, аргументация и примеры отсутствуют (1 балла)

Высказаны несвязные мысли (0 баллов)

Стройная композиция, логических ошибок нет (3 балла)

Стройная композиция, допущена 1 логическая ошибка (2 балла)

Стройная композиция, допущены 2 логические ошибки (1 балла)

Композиционные и логические нарушения значительны (0 баллов)

3. Точность, выразительность речи

Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (2 балла)

Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (или работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли) (1 балл)

Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи (0 баллов)

4. Орфографическая, пунктуационная и речевая грамотность

Общее количество ошибок – 1 (4 балла)

Общее количество ошибок – 2 (3 балла)

Общее количество ошибок – 3 (2 балла)

Общее количество ошибок – 4 (1 балла)

Общее количество ошибок – 5 и более (0 баллов)

Максимальное количество баллов за творческое задание – 13 баллов.

Общее количество баллов: 70 баллов.

Источник

Итоговая работа по теме:
“Имя существительное”

Задание 1. Прочитайте отрывок из стихотворения Н.А. Заболоцкого. Объясните выбор гласных в окончаниях выделенных слов.

Я не ищу гармони_ в природ_.
Разумной соразмерност_ начал
Ни в недрах скал, ни в ясном небосвод_
Я до сих пор, увы, не различал.

Как своенравен мир его дремучий!
В ожесточенном пени_ ветров
Не слышит сердце правильных созвучий,
Душа не чует стройных голосов.

Дополнительно. Вспомните другие поэтические строки, содержащие слова с орфограммой “Правописание падежных окончаний имен существительных”. Объясните правописание указанных вами слов.

Задание 2. Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения правописания падежных окончаний в них? Составьте отдельные предложения (лучше текст), используя эти слова.

Имя, пламя, племя, семя, стремя, путь.

Задание 3. Вставьте буквы. Объясните выбор вставленной гласной.

Голосишк_, зайчишк_, мостишк_, пальтишк_, плутишк_, сараюшк_, трусишк_, коровушк_.

Брат, город, забор, крыло, река, шалун, гектар, деревня, корова, письмо, сын, дом.

Задание 5. Определите род данных существительных.

Авокадо, алоэ, бандероль, бра, вуаль, вуз, Гоби, денди, жабо, желе, имбирь, казино, кофе, кашне, кашпо, кольраби, какао, маэстро, меню.

Задание 6. Определите род имен существительных. Спишите, раскрывая скобки.

1) У стены стоит (черный) рояль. 2) На ужин мы приготовили (жареный) картофель. 3) Чтобы крыша не текла, ее нужно накрыть (толь). 4) Друг пригласил меня на чашечку (черный) кофе. 5) Для прослойки торта можно использовать (яблочный) повидло. 6) В зале сидит (компетентный) жюри. 7) Ребенок с удовольствием ест (картофельный) пюре. 8) В праздники в доме обычно готовили (вкусный) студень.

Задание 7. Укажите номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн. ч. имеют окончание -ы(и).

1) Отпуск, приговор; 2) шофер, профессор; 3) доктор, фронт; 4) договор, конструктор.

Задание 8. Образуйте от данных существительных форму и.п. мн.ч.

Задание 9. Образуйте от данных существительных форму р.п. мн.ч.

Бананы, лимоны, яблоки, апельсины, помидоры, мандарины, гренки, томаты, вафли, баклажаны, макароны, башкиры, болгары, буряты, грузины, осетины, румыны, киргизы, казахи, узбеки, таджики, якуты, туркмены, солдаты, татары, цыгане, партизаны, граммы, килограммы, валенки, сапоги, туфли, ботинки.

Задание 10. Спишите, раскрывая скобки.

1) На Черном море много песчаных (побережье). 2) Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте. 3) Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки). 4) Я встал, сняв ребенка с (колени). 5) В саду много (яблони), (вишни), (смородина). 6) Сколько же (платья) тебе нужно? 7) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли). 8) Над болотом кружила пара (цапли). 9) Сколько (доли) от наследства ты получил? 10) В нашем городе много (грузины), (туркмены), (узбеки), (цыгане), (осетины), (башкиры).

Задание 11. Спишите. Объясните условия выбора гласной на месте пропусков. Расставьте знаки препинания.

В.Д. Поленов. Автопортрет.
Начало 1900-х гг.

1) Многие полотна написанные Поленов_м можно увидеть в музее, что располагается в усадьбе, названной по фамилии своих владельцев Поленов_м. 2) Полет в космос 12 апреля 1961 года – беспрецедентный подвиг совершенный Гагарин_м. Город Гжатск где родился и вырос первый космонавт теперь называется Гагарин_м. 3) Принцип построения термодинамической температурной шкалы был предложен Кельвин_м в 1848 году.

Задание 12. Укажите номер ряда, в котором все существительные женского рода.

1) Алоэ, кофе; 2) Сочи, салями; 3) тюль, метро; 4) мозоль, кольраби.

Задание 13. Образуйте от предложенных слов существительные с суффиксом -ищ-. Объясните выбор гласной в окончании каждого из записанных слов.

Дыра, сапог, ураган, полотно, сила, кусок, сбор, грязь, рука, хвост.

Проходить, советовать, притворяться, сварить, резать, рассказать, камень, пилить, баня, контора, стекло.

Задание 15. Распределите слова в две группы: а) ь пишется после шипящих на конце слова; б) ь не пишется после шипящих на конце слова.

Муж(?), тиш(?), витраж(?), задач(?), полноч(?), радиопередач(?), гуаш(?), пейзаж(?), коллаж(?), свеч(?), бреш(?), лож(?), выигрыш(?), тиш(?), манеж(?), роскош(?), монтаж(?), глуш(?), ключ(?), ноч(?).

Задание 1. Составьте словосочетания с данными ниже словами, употребляя их в форме р.п., д.п., п.п.

Струнка, доля, акция, медаль, якорь, гений, стая, башня, студия, сочинение, ущелье, рысь.

Задание 2. Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения правописания падежных окончаний в них? Составьте отдельные предложения (лучше текст), используя эти слова.

Время, вымя, бремя, знамя, темя, путь.

Задание 3. Вставьте буквы. Объясните выбор вставленной гласной.

Землишк_, горлышк_, зернышк_, нивушк_, парнишк_, полюшк_, соловушк_, хлебушк_.

Гнездо, комар, мать, трава, ива, усадьба, изба, поле, доля, горе, соловей, солнце.

Задание 5. Определите род данных существительных.

Метро, мозоль, ножище, озимь, Онтарио, плацкарта, повидло, пони, портье, рагу, рояль, салями, Сочи, толь, тюль, шампунь, хобби, шоу.

Задание 6. Определите род имен существительных. Спишите, раскрывая скобки.

1) Я долго греб веслами, отчего на руке (вздуться) (огромный) мозоль. 2) Мать чисто прибрала в комнате, на окна повесила (красивый) тюль. 3) Лицо дамы (скрывать) (густой) вуаль. 4) Отличник гордится (свой) (табель). 5) Машина ехала по (асфальтированный) шоссе. 6) На озере (плавать) (черный) лебедь. 7) Голову моют (шампунь).

Задание 7. Укажите номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн.ч. имеют окончание -а(я).

1) Инспектор, якорь; 2) снайпер, редактор; 3) округ, приговор; 4) лектор, штемпель.

Задание 8. Образуйте от данных существительных форму и.п. мн. ч.

Профессор, сторож, фельдшер, редактор, торт, снайпер, шофер, штемпель, борт, юнкер, веер, якорь, стог, корм, катер, жернов, лектор, аптекарь, торт.

Задание 9. Образуйте от данных существительных форму р.п. мн.ч.

Сапоги, туфли, ботинки, чулки, носки, ступни, обои, ставни, блюдца, простыни, полотенца, плоскогубцы, оглобли, ружья, погоны, кресла, бревна, щипцы, очки, тиски, волокна, свадьбы, усадьбы, ясли, кегли, сакли, ноздри, распри, кочерги, дно, днища, грабли, сумерки.

Задание 10. Спишите, раскрывая скобки.

В.А. Серов. Автопортрет.
1880

1) Мать велела мне купить несколько (простыни). 2) Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила по два (килограммы) (яблоки) и (помидоры). 3) В углу стояло несколько (кочерга). 4) Рим пал от нашествия (варвары). 5) Сегодня мне нужно забрать братишку из (ясли). 6) Отец привез из Самарканда несколько (дыни). 7) В далекий поход по северным землям мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки). 8) Осенью бывает много (свадьба). 9) Иван Андреевич Крылов написал много (басни). 10) После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.

Задание 11. Спишите. Объясните условия выбора гласной на месте пропусков. Расставьте знаки препинания.

1) Сражение под Бородин_м стало переломным моментом в Отечественной войне 1812 года. Этому событию посвящено стихотворение написанное Лермонтов_м и названное “Бородин_”. 2) Под городом Серпухов_м Приокско-Террасный заповедник. 3) В усадьбе близ Загорска по сей день именуемой Абрамцев_м гостили известные писатели и художники. Многими из них Васнецов_м Репин_м Серов_м здесь создавались прекрасные произведения.

Задание 12. Укажите номер ряда, в котором все существительные среднего рода.

1) Алоэ, кофе; 2) портье, повидло; 3) казино, маэстро; 4) желе, рагу.

Задание 13. Образуйте от предложенных слов существительные с суффиксом -ищ-. Объясните выбор гласной в окончании каждого из записанных слов.

Буфет, перевозить, смазать, извоз, бетон, разведать, текстиль, заказ, упаковать, подписать, обидеть.

Задание 15. Распределите слова в две группы: а) ь пишется после шипящих на конце слова; б) ь не пишется после шипящих на конце слова.

Суш(?), ландыш(?), камыш(?), мелоч(?), экипаж(?), тысяч(?), стриж(?), антураж(?), репортаж(?), мыш(?). фальш(?), печ(?), массаж(?), ковш(?), реванш(?), вкладыш(?), помощ(?), мираж(?), луч(?), доч(?).

Итоговая работа по теме: “Имя существительное”, 10-й класс

Задание 1. Прочитайте отрывок из стихотворения Н.А. Заболоцкого. Объясните выбор гласных в окончаниях выделенных слов.

Я не ищу гармонии (1-е скл., р.п.) в природе (1-е скл., п.п.).
Разумной соразмерности (3-е скл.) начал
Ни в недрах скал, ни в ясном небосводе (2-е скл.)
Я до сих пор, увы, не различал.

Как своенравен мир его дремучий!
В ожесточенном пении (на -ие) ветров
Не слышит сердце правильных созвучий,
Душа не чует стройных голосов.

Дополнительно. Вспомните другие поэтические строки, содержащие слова с орфограммой “Правописание падежных окончаний имен существительных”. Объясните правописание указанных вами слов.

Задание 2. Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения правописания падежных окончаний в них? Составьте отдельные предложения (лучше текст), используя эти слова.

Имя, пламя, племя, семя, стремя, путь. (Разносклоняемые.)

Задание 3. Вставьте буквы. Объясните выбор вставленной гласной.

Голосишко (неодуш., м. р.), зайчишка (одуш., м. р.), мостишко (неодуш., м. р.), пальтишко (ср. р.), плутишка (одуш., м. р.) , сараюшко (неодуш., м. р.), трусишка (одуш., м. р.), коровушка (ж. р.).

Брат, город, забор, крыло, река, шалун, гектар, деревня, корова, письмо, сын, дом.

Задание 5. Определите род данных существительных.

Авокадо (ср. р.), алоэ (ср. р.), бандероль (ж. р.), бра (ср. р.), вуаль (ж. р.), вуз (м. р.), Гоби (ж. р.), денди (м. р.), жабо (ср. р.), желе (ср. р.), имбирь (м. р.), казино (ср. р.), кофе (м. р.), кашне (ср. р.), кашпо (ср. р.), кольраби (ж. р.), какао (ср. р.), маэстро (м. р.), меню (ср. р.).

Задание 6. Определите род имен существительных. Спишите, раскрывая скобки.

1) У стены стоит черный рояль (м. р.). 2) На ужин мы приготовили жареный картофель (м. р.). 3) Чтобы крыша не текла, ее нужно накрыть толем (м. р.). 4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе (м. р.). 5) Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло (ср. р.). 6) В зале сидит компетентное жюри (ср. р.). 7) Ребенок с удовольствием ест картофельное пюре (ср. р.). 8) В праздники в доме обычно готовили вкусный студень (м. р.).

Задание 7. Укажите номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн. ч. имеют окончание -ы(и).

1) Отпуск, приговор; 2) шофер, профессор; 3) доктор, фронт; 4) договор, конструктор.

Задание 8. Образуйте от данных существительных форму и.п. мн. ч.

Выборы, директора, бухгалтеры, договоры, доктора, инженеры, инспектора, округа, отпуска, конструкторы, приговоры, клапаны, ревизоры, повара, паспорта, слесари, офицеры, фронты, мастера.

Задание 9. Образуйте от данных существительных форму р.п. мн. ч.

Бананов, лимонов, яблок, апельсинов, помидоров, мандаринов, гренков, томатов, вафель, баклажанов, макарон, башкир, болгар, бурят, грузин, осетин, румын, киргизов, казахов, узбеков, таджиков, якутов, туркмен, солдат, татар, цыган, партизан, граммов, килограммов, валенок, сапог, туфель, ботинок.

Задание 10. Спишите, раскрывая скобки.

1) На Черном море много песчаных побережий. 2) Отряд солдат и группа партизан встретились в назначенном месте. 3) Я оставался в лесу долго: от синих сумерек до полных потёмок. 4) Я встал, сняв ребенка с колен. 5) В саду много яблонь, вишен, смородины. 6) Сколько же платьев тебе нужно? 7) Я купила весь садовый инвентарь, кроме граблей (или) грабель. 8). Над болотом кружила пара цапель. 9) Сколько долей от наследства ты получил? 10) В нашем городе много грузин, туркмен, узбеков, цыган, осетин, башкир.

Задание 11. Спишите. Объясните условия выбора гласной на месте пропусков. Расставьте знаки препинания.

1. Многие полотна, написанные Поленовым, можно увидеть в музее, что располагается в усадьбе, названной по фамилии своих владельцев Поленовом. 2. Полет в космос 12 апреля 1961 года – беспрецедентный подвиг, совершенный Гагариным. Город Гжатск, где родился и вырос первый космонавт, теперь называется Гагарином. 3. Принцип построения термодинамической температурной шкалы был предложен Кельвиным в 1848 году.

Задание 12. Укажите номер ряда, в котором все существительные женского рода.

В.М. Васнецов.
Автопортрет. 1873

1) Алоэ, кофе; 2) Сочи, салями; 3) тюль, метро; 4) мозоль, кольраби.

Задание 13. Образуйте от предложенных слов существительные с суффиксом -ищ-. Объясните выбор гласной в окончании каждого из записанных слов.

Дырища (ж. р.), сапожище (м. р.), ураганище (м. р.), полотнище (ср. р.), силища (ж. р.), кусище (м. р.), сборище (м. р.), грязища (ж. р.), ручища (ж. р.), хвостище (м. р.).

Проходчик, советчик, притворщик, сварщик, резчик, рассказчик, каменщик, пильщик, банщик, конторщик, стекольщик.

Задание 15. Распределите слова в две группы:

а) ь пишется после шипящих на конце слова.

б) ь не пишется после шипящих на конце слова.

Муж, витраж, задач, радиопередач, пейзаж, коллаж, свеч, выигрыш, манеж, монтаж, ключ.

Задание 1. Составьте словосочетания с данными ниже словами, употребляя их в форме р.п., д.п., п.п.

Струнка, доля, акция, медаль, якорь, гений, стая, башня, студия, сочинение, ущелье, рысь.

Задание 2. Что объединяет приведенные ниже слова с точки зрения правописания падежных окончаний в них? Составьте отдельные предложения (лучше текст), используя эти слова.

Время, вымя, бремя, знамя, темя, путь. (Разносклоняемые)

Задание 3. Вставьте буквы. Объясните выбор вставленной гласной.

Гнездышко, комаришка, матушка, травушка, ивушка, усадьбушка, избушка, полюшко, долюшка, горюшко, соловушка, солнышко.

Задание 5. Определите род данных существительных.

Метро (ср. р.), мозоль (ж. р.), ножище (м. р.), озимь (ж. р.), онтарио (ср. р.), плацкарта (ж. р.), повидло (ср. р.), пони (м. р.), портье (м. р.), рагу (ср. р.), рояль (м. р.), салями (ж. р.), Сочи (м. р.), толь (м. р.), тюль (м. р.), шампунь (м. р.), хобби (ср. р.), шоу (ср. р.).

Задание 6. Определите род имен существительных. Спишите, раскрывая скобки.

И.Е. Репин.
Автопортрет. 1878

1) Я долго греб веслами, отчего на руке вздувалась огромная мозоль (ж. р.). 2) Мать чисто прибрала в комнате, на окна повесила красивый тюль (м. р.). 3. Лицо дамы скрывала густая вуаль (ж. р.). 4) Отличник гордится своим табелем (м. р.). 5) Машина ехала по асфальтированному шоссе (ср. р.). 6) На озере плавал черный лебедь (м. р.). 7) Голову моют шампунем (м. р.).

Задание 7. Укажите номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн.ч. имеют окончание -а(я).

1) Инспектор, якорь; 2) снайпер, редактор; 3) округ, приговор; 4) лектор, штемпель.

Задание 8. Образуйте от данных существительных форму и.п. мн. ч.

Профессора, сторожа, фельдшера, редакторы, торты, снайперы, шоферы, штемпеля, борта, юнкеры, веера, якоря, стога, корма, катера, жернова, лекторы, аптекари, торты.

Задание 9. Образуйте от данных существительных форму р.п. мн. ч.

Сапог, туфель, ботинок, чулок, носков, ступней, обоев, ставень, блюдец, простынь (или) простыней, полотенец, плоскогубцев, оглоблей или оглобель, ружей, погон, кресел, бревен, щипцов, очков, тисков, волокон, свадеб, усадеб, яслей, кеглей, саклей, ноздрей, распрей, кочерёг, доньев, днищ, грабель (или) граблей, сумерек.

Задание 10. Спишите, раскрывая скобки.

1) Мать велела мне купить несколько простын(ь)ей. 2) Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов, зато купила по два килограмма яблок и помидоров. 3) В углу стояло несколько кочерёг. 4) Рим пал от нашествия варваров. 5) Сегодня мне нужно забрать братишку из яслей. 6) Отец привез из Самарканда несколько дынь. 7) В далекий поход по северным землям мы взяли две пары резиновых сапог, несколько пар шерстяных чулок и носков. 8) Осенью бывает много свадеб. 9) Иван Андреевич Крылов написал много басен. 10) После заморозков ягоды рябины становятся сладкими.

Задание 11. Спишите. Объясните условия выбора гласной на месте пропусков. Расставьте знаки препинания.

1) Сражение под Бородином стало переломным моментом в Отечественной войне 1812 года. Этому событию посвящено стихотворение, написанное Лермонтовым и названное “Бородино”. 2) Под городом Серпуховом Приокско-Террасный заповедник. 3) В усадьбе близ Загорска, по сей день именуемой Абрамцевом, гостили известные писатели и художники. Многими из них: Васнецовым, Репиным, Серовым – здесь создавались прекрасные произведения.

Задание 12. Укажите номер ряда, в котором все существительные среднего рода.

1) Алоэ, кофе; 2) портье, повидло; 3) казино, маэстро; 4) желе, рагу.

Задание 13. Образуйте от предложенных слов существительные с суффиксом -ищ-. Объясните выбор гласной в окончании каждого из записанных слов.

Ножища (ж. р.), ножище (м. р.), бородища (ж. р.), топорище (м. р.), бревнище (ср. р.), ямища (ж. р.), кулачище (м. р.), днище (ср. р.), пожарище (м. р.), лапища (ж. р.).

Буфетчик, перевозчик, смазчик, извозчик, бетонщик, разведчик, текстильщик, заказчик, упаковщик, подписчик, обидчик.

Задание 15. Распределите слова в две группы:

а) ь пишется после шипящих на конце слова.

б) ь не пишется после шипящих на конце слова.

Ландыш, камыш, экипаж, тысяч, стриж, антураж, репортаж, массаж, ковш, реванш, вкладыш, мираж, луч.

Г.Н. МОРГУНОВА,
село Волчиха,
Волчихинский р-н,
Алтайский край

Источник

• ← Что объединяет приведенные ниже признаки наличие социальных групп и институтов
• Что объединяет приведенные ниже страны с точки зрения формы государства →