Что означает народная мудрость ум без книги как птица без крыльев
Пословицы и поговорки: значение и смысл
У каждого есть свой скелет в шкафу. (Означает что у каждого есть свой грех, поступок или содеянное, за которое ему очень стыдно и он раскаивается в том, что сделал.)
У кого что болит, тот про то и говорит. (Пословица означает: если человек в разговорах с разными людьми постоянно обсуждает одно и тоже, то значит это его сильно волнует в мыслях.)
Ум без книги, как птица без крыльев. (Пословица означает, что тот, кто не читает книг, вряд ли сможет приобрести полноценные знания.)
Умная голова, да дураку досталась. (Пословица о человеке, который вроде бы и не глуп, но совершает необдуманные, глупые поступки.)
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет. (Пословица означает, что умный человек найдет самое правильное и эффективное решение ситуации.)
Урожай бывает не от росы, а от пота. (Чтобы получить результат в любом деле, нужно прилагать усилия, трудиться.)
Устами младенца глаголет истина. (Пословица означает, что часто дети из-за детской наивности, говорят простые, понятные, но в тоже время правильные решения, или правду, потому что еще не умеют врать.)
Утро вечера мудренее. (Русская народная пословица. Означает, что в большинстве ситуаций не нужно спешить, принимать решения «с горяча», не нужно торопиться, нужно успокоиться и хорошенько подумать. Как правило, если лечь спать, то утром ситуация будет казаться по-другому и решение принятое обдуманно, будет гораздо эффективнее.)
Ученый водит, неученый следом ходит. (Пословица означает, что грамотный человек всегда будет управлять безграмотными людьми. Те же кто не учился и не имеет знаний, будет выполнять лишь тяжелую работу.)
Ученье — свет, а неученье — тьма. (Пословица означает, что знания дают человеку возможность узнать всю глубину и красоту жизни, позволяют иметь больше возможностей, жизнь безграмотных людей, как правило тусклая и унылая проходит в бедности и тяжелой работе.)
Факты — упрямая вещь. (Пословица, написанная английским писателем Эллиотом. Означает, что правдой будет считаться то, что видно глазами, что видно и очевидно всем в данный момент.)
Хвалилась синица море зажечь. (Пословицу говорят о хвастливом человеке, который на словах герой, а в деле ни на что не способен.)
Хлеб — всему голова. (Означает, что хлеб — главный продукт в жизни людей. Нужно бережно относится к хлебу.)
Хорошая одежда ума не прибавит. (Пословица означает: как бы ты не выглядел, а умные люди будут оценивать тебя за твой ум и твои поступки, а не за дорогой внешний вид.)
Хорошая слава людей собирает, а плохая людей разгоняет. (Белорусская пословица. Означает, что добрые дела притягивают людей, а плохие дела отталкивают окружающих.)
Хочешь большую ложку — возьми большую лопату. Хочешь есть мёд — заводи пчёл. (Пословица о труде. Приложишь усилия и свой труд — получишь награду и результат.)
Хочешь есть калачи, не сиди на печи. (Аналогично предыдущей, хочешь хорошо жить, значит нужно прилагать упорство и труд.)
Хочешь человека узнать — дай ему взаймы. (Пословица означает, что если дать человеку в долг деньги и ему придет время возвращать долг, станет ясно — он порядочный человек, или обычный обманщик.)
Хочу — половина могу. (Пословица означает, что если у человека есть желание сделать что-либо, то он всегда найдет способы как это сделать. Жизнь обязательно подскажет.)
Хромает на обе ноги. (Поговорку можно услышать, когда обсуждают плохого работника, отстающего в учебе ученика, или какое неудачное дело.)
Цыплят по осени считают. (Пословица означает: обо всех делах судят по их итогу. Для детей: Если хозяин цыплят хорошо за ними ухаживал, прилагал усилия и свой труд, то осенью из всех цыплят вырастут большие курочки и петушки, то есть будет результат. Так и в других делах — если прилагать усилия, быть упорным и трудолюбивым, то обязательно достигнешь успеха.)
Человек живёт век, а его дела — два. (Пословица о том, чего человек достиг в своей жизни. Если делал добрые дела и достиг успеха, то о нем еще очень долго и хорошо будут вспоминать и говорить люди.)
Человек родится, а пальцы у него уже к себе гнутся. (Пословица означает, что практически каждому человеку свойственно от самого рождения желание стать богатым, иметь деньги и всяческие блага.)
Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало. (Смысл пословицы, в том что пусть человек делает все что угодно, лишь бы не доставлял хлопот. Чаще всего эту пословицу говорят о людях, которые совершают глупые, смешные поступки, чтобы прокомментировать их выходку.)
Через силу и конь не скачет. (Означает, что во всем нужно знать меру.)
Что в лоб, что по лбу. (Русская поговорка. Говорят о человеке, который не может понять и разобраться в том, что ему объясняют. )
Что в рот, то спасибо. (Пословицу говорили в давние времена, когда благодарили людей или Жизнь за вкусную еду.)
Что к лицу, то и красит. (Пословица о том, что нужно носить одежду, которая подходит человеку и выглядит на нем красиво.)
Что летом родится — зимой пригодится. (Смысл пословицы в том, что нужно бережно относится к летнему урожаю, так как он будет кормить людей зимой.)
Что написано пером, не вырубишь топором. (Пословица означает: если то, что написано на бумаге (закон, приказ, жалоба и т. д.) вступило в силу или прочитано другими людьми, то его очень трудно исправить, изменить или отменить.)
Что посеешь, то и пожнешь. (Знаменитая славянская пословица. Означает: как ты отнесешься к делу в начале, то и получишь в его итоге. Если старался и делал хорошо, то результат любого дела будет хорошим. Если же делал что-то некачественно, плохо или делал неправильно, то результат соответственно будет плачевным.)
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Пословица означает, результата можно добиться, только прилагая усилия и свой труд.)
Чует кошка, чье мясо съела. (Русская народная пословица. Говорят о человеке, который украл у другого человека, или навредил ему. А когда узнал кому напакостил, то очень испугался.)
Чужая курица индюком выглядит. (Пословица о зависти, когда завидуешь другому человеку.)
Чужие дети быстро растут. (Поговорка означает что, когда нет своих детей, кажется что чужие быстро взрослеют, потому что не видишь тех проблем, с которыми ежедневно сталкиваются их родители. Чтобы вырастить своих детей, нужно ежедневно сталкиваться с множеством хлопот, поэтому кажется что они долго взрослеют.)
Чулки новы, а пятки голы. (Пословица о том, кто мгновенно портит новую одежду.)
Чья бы корова мычала, а твоя бы молчала. (Означает что в определенной ситуации, лучше помолчать, чем что-то говорить не к месту и не ко времени. Часто говорится в ситуации, когда человек очевидно виновен, но пытается оправдаться, обвиняя других.)
Шаг вперёд — шаг к победе. (Тут и раскрывать ничего не надо. Эта пословица должна быть девизом во всех Ваших делах.)
Шила в мешке не утаишь. (Говорится в ситуации, когда кто-то пытается скрыть то, что и так понятно, или обязательно станет известно.)
Это только цветочки, ягодки будут впереди. (Поговорка о каком либо деле или событии, последствия которых еще не совсем видны до конца. То есть самые главные результаты и события от этого дела, будут позже.)
Я его выручил, а он меня выучил. (Пословица о том, как человеку за добро отвечают неблагодарностью и предательством.)
Я не настолько богат, чтобы покупать дешевые вещи. (Фраза одного знаменитого человека. Ней он хотел сказать, что покупает только дорогие и качественные вещи, которые прослужат ему долго и надежно. Дешевые же вещи, как правило некачественные и очень быстро выходят из строя.)
Я — не я, и лошадь не моя. (Поговорку говорят, когда хотят показать свою непричастность к ситуации, не вмешиваются, и т.д.)
Яблоко от яблони недалеко падает. (Пословица означает, что дети очень часто похожи на своих родителей как в характере, так и в поступках.)
Язык без костей. (Поговорка о человеке, умеющем красиво и много говорить.)
Язык до Киева доведет. (Пословица означает что человек, который умеет правильно и красиво говорить, всегда найдет то, что ему нужно. Речь идет как о конкретном месте, так и об успехе в каком-либо деле.)
Язык мой — враг мой. (Пословица говорится в том случае, когда человек сболтнул что-то «лишнее» и его слова в итоге, навредили ему же, или дорогим для него людям.)
Яйца курицу не учат. (Пословицу говорят человеку, который моложе и неопытнее, но пытается поучать более старших и опытных в деле, или в жизни.)
«Ум без книги, как птица без крыльев» по материалам энциклопедии «Что? Зачем? Почему?» (ЕГЭ по русскому)
Книги. Как много можно узнать из них их помощью! Вы можете побывать в неизвестных мирах, познакомиться с величайшими людьми современности, научиться чему-то новому. Они дарят неповторимые эмоции, воспитывают личность, направляют нас на путь истинный в трудные минуты жизни. Даже когда мы запутываемся в себе, ищем поддержки, совета именно книга приходит на выручку. Автор энциклопедии «Что? Зачем? Почему?» в одной из своих статей поднимают проблему роли книги в жизни человека.
Авторы текста он без книги, как птица без крыльев убеждают читателя в том, что книга — одно из самых незаменимых и великих открытий человечества, ведь именно благодаря им была изобретено всё остальное: телефоны, самолёты, космический корабли и ещё много других востребованных сейчас вещей.
Спустя годы книга не утратила своего значения и даже сейчас является незаменимым предметом во многих отраслях общественной жизни, таких как образование, военное дело, медицина.
Авторы считают, что книга — не просто самый надежный и стабильный носитель информации, а самый настоящий аккумулятор знаний, который обучает поколение людей, «делает их светлее» и «ведет к добру». Отношение к книгам закреплено и в названии текста — они считают, что ум, лишённый книги, всё равно что птица без крыльев, то есть фактически вся ценность человека исчезает — кто захочет иметь рядом с собой необразованного человека, «пустышку»?
Я полностью согласен с позицией автора, так как считаю, что книга необходима не просто для самого факта чтения — она заставляет человека задуматься, сформировать своё мнение, принять сторону одного из героев. Те произведения искусства, которые описывают реальные исторические события имеют ещё большую ценность — ведь это память и возможность не совершать события, которые привели к катастрофическим последствиям или наоборот делать все, для процветания своей страны.
Для доказательства своей позиции хочу привести следующие примеры из литературы.
Ум без книги, как птица без коня. Что думаете?
Вчера в руки попал учебник за 3 класс » Родное слово» часть 1, 1988 года, там увидел эту пословицу на 3 странице. И не смог понять. Что вы об этом думаете?
Смысл пословицы в том, что иметь просто ум недостаточно, надо его обогащать знаниями и опытом, накопленными человечеством. Проще говоря не стоит самому каждый раз что-то придумывать, а надо вспомнить как эту проблему решили до вас, а потом двигаться вперед.
Вы еще полистайте, может, еще интересненького найдете)
А вот легко находящаяся и старая поговорка : «Ум без книги, как птица без крыльев»
После часового раздумья, стало еще более непонятно! Теперь вот думаю.. А может ума на эту пословицу у меня не хватает? А может конь нужен при этом? Завтра на коне подумаю!
Осмелюсь предположить, что составители учебника вовсе не горели желанием попасть в историю, они имели в виду поговорку «Ум без книг как птица без крыльев». Крылья превратились в коня в результате чьей-то невнимательности. С кем не бывает? Остается только вспомнить еще одну старинную мудрость: «Не ошибается только тот, кто ничего не делает». Это просто опечатка.
Артуру Конан Дойлю ближе был Ватсон, его он писал немного с себя.
В рассказах простодушный Ватсон противопоставлялся холодному логику Холмсу, порою Ватсон выглядел растерянным, даже униженным.
Нельзя сказать, что Артур Конан Дойл не любил Холмса, такой прямой нелюбви не заметно, но ‘защищая’ Ватсона, Конан Дойль немного подпускал колкостей в адрес Холмса.
Читал я эту книгу (общим объёмом в 1420 страниц) около 9-ти лет.
Доброго вам времени суток!
Вспомним художественные произведения, где в названии упоминаются птицы:
Библиотечный урок «Ум без книги,как птица без крыльев»
Библиотечный урок. Конспект «Ум без книги, как птица без крыльев»
Цели:
Обучающие: создать условия для ознакомления с историей книги, различным оформлением книг, значением их в жизни человека, пословицами и поговорками о книгах.
Развивающие: развивать интеллектуальные умения учащихся – обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь.
Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку и литературе, для понимания важности книги в становлении личности, развития эстетического вкуса; воспитывать культуру общения со сверстниками и окружающими людьми разных возрастных категорий.
Планируемые результаты:
– личностные: формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов, личного действия;
– познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, извлечение информации из текста, анализ, синтез, обобщение;
– регулятивные: управление своей деятельностью, постановка и формулирование цели;
– коммуникативные: формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе сотрудничества, переработка информации;
– предметные: овладение знаниями об истории книг и значении чтения для развития умственных способностей, саморазвития, поиска ответов в различных жизненных ситуациях.
Оборудование: экран, презентация, ручки, листы бумаги.
ХОД УРОКА
1 этап.
Добрый день, ребята! Надеюсь, что урок подарит нам радость общения. Наше мероприятие проходит в необычной обстановке: в библиотеке. Как вы думаете, о чем пойдет речь? (Предположения учащихся).
2 этап.
Предлагаю определить тему по ключевым словам, которые вы видите на доске. (Ум без …, как птица без …). (Слайды 1, 2)
Учитель: А как же появились книги, и какими они были на заре своего рождения?
1-й ученик: (слайд 3) Первой была «глиняная книга». Она родилась в древнейшем государстве Древнего Востока – Шумере. Край, где жили люди этого государства, был беден лесами. Нужда всему научит. Шумерийцев она научила строить хижины из камыша, обмазанного глиной. Книги шумерийцев тоже были глиняные. На них выдавливали значки острыми трехгранными палочками. Когда глиняная плитка покрывалась значками, её высушивали на солнце или обжигали в огне. И она становилась прочной и твердой, как камень. Давно исчезло государство Древний Шумер. Появилось новое – Древняя Ассирия. В Ассирии жил царь по имени Ашурбанипал, безжалостный завоеватель, но страстный любитель книг. Его дворец назывался «дом наставлений и советов».Во дворце этом было 2 тысячи глиняных «томов».
3-й ученик: (слайд 5) Представляю, как неудобно было читать такую книгу, да и Папирус хранился намного меньше, чем глиняные таблицы, листы высыхали и начинали крошиться, поэтому во втором веке до нашей эры был изобретен пергамент, более удобный и прочный. Сделан он из кожи козлят и ягнят. Сначала его вымачивали в извести, сушили, втирали в кожу мел. А назвали его так по имени небольшого древнегреческого государства Пергам, которое находилось на территории современной Турции. Пергамент не ломок, писать на нем можно было с обеих сторон, он придавал книге нынешнюю форму. Это изобретение стало драгоценностью: пергамент давали в приданное, передавали по завещанию наследникам, стоил он великолепного дома, мог быть поводом к войне. Иногда целый город имел одну-две книги. Наиболее ценные книги до начала 17 века приковывались в монастырских библиотеках.
УЧИТЕЛЬ : ( СЛАЙД 8 ) В 1951 году при раскопках в Новгороде советские исследователи обнаружили еще один материал для писем — бересту. Находка берестяных грамот — открытие, немногим уступающее находке библиотеки Ашурбанипала. Почта Ассиро-Вавилонской державы, равно как и почта Древнего Египта, принадлежала царям. Находки в Новгороде — свидетельство, что берестяные грамоты посылали друг другу простые люди.
(СЛАЙД 9)
«От Бориса ко Ностасии, — писал без малого тысячу лет назад какой-то новгородец, — како придеся грамота, тако пришли ми цоловара на жерепце, зане ми здесь дел много. Да пришли соропицю, соропицю забыла».
Как видно, у новгородцев были грамотными не только мужчины, но и некоторые женщины. Написать (вернее, нацарапать на бересте) записку с просьбой прислать забытую рубашку было там вполне обыкновенным делом — таких писем было найдено много. Причем не только в Новгороде, но и в некоторых других русских городах.
В XV веке книга стала печатной. Значение печатной книги велико. Представьте себе, как бы мы могли заниматься по одной рукописной книге. А сейчас у каждого ученика – книга.
6-й ученик: (слайд ) Читает стихотворение «Старые книги» (Вл. Карпей).
Учитель: (слайд ) Я предлагаю вам ознакомиться с высказываниями выдающихся людей и народной мудростью о книге. (Ученики читают по очереди вслух высказывания, которые помещены на экране):
– Выберите наиболее близкое вам суждение, объясните его смысл.
Воспитательский час для 1 классов «Ум без книги как птица без крыльев»
Елена Худи
Воспитательский час для 1 классов «Ум без книги как птица без крыльев»
Воспитательский час для 1 классов
Тема: «Ум без книги, как птица без крыльев»
Цель: приобщение детей к книжной культуре, повышение интереса получать знания через книгу, отдавать им предпочтения наряду с современными технологиями образования.
Задачи:
— познакомить детей с историей возникновения книги;
— развивать познавательные процессы (память, мышление, воображение, внимание, речь;
— воспитывать бережное, уважительное отношение к книгам, интерес к чтению.
Ход работы:
Сейчас я предлагаю послушать стихи, которые приготовили для нас ребята.
1. В каждом доме, в каждой хате,
В городах и на селе.
Держит книгу на столе.
2. Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы б не знали ничего!
3. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг,
Мы время отлично проводим вдвоём
И наш разговор потихоньку ведём.
4. Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенья планет-
С тобой ничего непонятного нет.
5. Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.
Вед. : Спасибо!
А вы знали, что самые первые книги могли разговаривать? Да, да! Они могли разговаривать! И даже петь, танцевать, а еще работать. Трудно поверить, да? Давным-давно, когда на земле еще не было ни чернил, ни бумаги уже существовали поэты и сказочники. Правда, произведения их хранились не в книжных шкафах, а запоминались наизусть, а потом рассказывались. Т. е. человек становился в те времена говорящей книгой.
Сейчас немного познакомимся с историей книги.
Один богатый римский император имел так сказать целую библиотеку, каждый слуга знал какую-нибудь книгу.
Значит, любая передача информации велась «из уст в уста», то есть от одного человека к другому.
Книгам уже несколько тысяч лет, и за это время они принимали разный облик. Были и каменные книги (слайд, и глиняные (слайд). Похожа она была на наш современный кирпич.
Были еще восковые книги. …Брали деревянный лоточек, заливали горячий воск и вот когда он остывал, по нему писали палочкой.
А в Древней Руси люди решили попробовать использовать и другой материал – бересту.
Вопрос к детям:
Вы знаете, что такое береста?
В Древней Греции появилась книга из пергамента, т. е. кожаная, выделывали из шкур животных. Они уже имели привычный для нас вид: были обложка и страницы. Посмотрите…
Еще спустя очень много лет появились книги из папируса (слайд)
А первые бумажные книги тоже были рукописными, т. е. их писали от руки. А потом их стали на печатном станке печатать. Между прочим, самую первую книгу печатали целый год.
Вот видите, какой долгий путь прошла книга от древности до наших дней. Сколько труда и времени потребовалось людям, чтобы книга стала такой, какой мы с вами привыкли её видеть. Поэтому, давайте будем беречь наши книги и учебники.
Посмотрите что это у меня в руке? Вот…примерно так выглядели восковые дощечки, на которых очень-очень давно люди писали и рисовали. А теперь мне нужны два человека…Вы сейчас побудете на месте древних людей и попробуете написать что-нибудь на восковой дощечке. Попробуйте написать свое имя…
Слайды «Угадай сказку по картинке»
Дети, вы сказки любите? А сейчас проверим, как вы их знаете!
Детям дается задание по слайдам угадать название сказки.
Слайд «Расшифруй литературных героев»
Дети должны по перепутанным буквам угадать имена героев книг
Игра «Угадай героев книг»
Покатился по дорожке.
2. Нет ни речки, ни пруда,
Очень вкусная вода
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
Рассматривание иллюстрации к сказке
3. Отворили дверь козлята
И. пропали все куда-то.
(Волк и семеро козлят)
Рассматривание иллюстрации к сказке.
5. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота,
Вытащил он из болота,
Он известен, знаменит,
Это доктор…. (Айболит)
6. Девочка хорошая по лесу идёт,
Но не знает девочка,
Что опасность её ждёт.
За кустами светится
Кто-то страшный встретится
Кто это? (Красная шапочка и Волк)
Вед. : Молодцы! Вы очень хорошо знаете героев книг.
Ребята, а вы, знаете, как надо с книгой обращаться? Это мы сейчас проверим и за одно повторим правила обращения с книгой.
Вед. : Предлагаю вам игру «Да – нет».
Дождик и снег. — Нет.
Бережное отношение. — Да.
Валяться на полу. — Нет.
Жить на книжной полке. — Да.
Любознательных читателей. — Да.
Как хорошо уметь читать, не надо к маме приставать,
Не надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо ждать, не надо звать, а просто взять и прочитать.
Под спокойную музыку…
И так, что вы нового узнали на сегодняшнем занятии?
Какие правила надо соблюдать, когда берёшь книгу в руки.
Книги – наши друзья, они помогают познать мир. Надо их беречь, любите, читайте, читайте и еще раз читайте!
Прикреплённые файлы:
Воспитательский час «Внимательный пешеход» для учащихся 1–4 класса школы-интерната Воспитательский час «Внимательный пешеход» Цель мероприятия: пропаганда правил дорожного движения у младших школьников, предупреждение детского.
Консультация «Детство без жестокости! Детство без насилия!» Дети – наше самое большое богатство. Они и радость наша. Но они и наши заботы, и горе наше. Но именно они – оправдание нашей жизни, надежда.
Исследовательский проект «Без соли — что без воли: жизнь не проживёшь» Проект рассчитан на 2 месяца Цель: формирование у детей представлений о соли как необычном для человека продукте. Задачи: Образовательные:.
Воспитательский час «Как избавиться от цыпок?» Цель: Профилактика кожных заболеваний, значимость тщательного и постоянного мытья рук Задачи: Образовательные: Формировать умение правильного.
Классный час «Международный день без интернета» Классный час «Международный день без интернета» Цель: • познакомить с историей праздника; • способствовать формированию отчетливых представлений.
Классный час «Мы за мир без вредных привычек» для 8–9 класса Классный час «Мы за мир без вредных привычек» (8-9 класс) Девиз классного часа: Без вредных привычек по жизни иди, Здоровье свое и других.
Консультация для родителей «Как лечить кашель без лекарств» Консультация для родителей » Как лечить кашель без лекарств «КАШЕЛЬ- это защитная реакция организма. Он предотвращает застой слизи, скопившейся.
Открытый воспитательский час по патриотическому воспитанию для 2 и 3 классов «Твоё достоянье на все времена» Цель: привитие детям патриотических чувств, любви к родине. Ход мероприятия. Здравствуйте дорогие ребята. Как ваше настроение? Готовы слушать.
«Человек без друзей что дерево без корней». Конспект образовательной деятельности по пособию «Ты словечко — я словечко» Тема: Человек без друзей, что дерево без корней. Цель: Активизировать мыслительную и речевую деятельность ребенка Задачи: 1. Закрепить.
Воспитательский час «Умей сказать «Нет!» для воспитанников специальной школы-интерната Тема: «Умей сказать «Нет!»» Цели: развитие ответственного отношения к своему здоровью; формирование навыков уверенного отказа, рассуждения.