Чем можете помочь школе

Как родители на самом деле могут помочь школе

Система образования изжила себя. Об это пишут и говорят во всех странах, даже в тех, где эта самая система считается образцово-показательной. Просто мир сильно изменился, а школы — нет. Как оказалось, сдвинуть эту образовательную машину сложно и затратно. Но с другой стороны, без реформ в школе и детских садах никак нельзя.

С нашими школами ситуация еще сложнее. И не только из-за самой системы и педколлектива. Сами родители не хотят и боятся перемен. Они отсиживаются на собрание, готовы сдать любые деньги лишь бы их не трогали, и оживляются только, когда учитель предлагает полистать журнал с оценками.

Мы ждем, когда кто-то придет и наведет порядок в школах. Безусловно, без изменений на государственном уровне нам не обойтись. Но от каждого родителя зависит, будут ли они сдавать деньги на день рождение учителя/директора или эти деньги лучше использовать на нужды детей. Не только от учителей, но и от родителей зависит качество обучения. Поэтому на собрании лучше спросить не об оценках по математике, а имеют ли дети право задавать на уроке вопросы.

О том, почему родителям нельзя прятать голову в песок в школьных вопросах рассказал на своем TED-выступлении учитель Федор Шеберстов.

Когда родителям на самом деле пора идти к ребенку в школу

Скажите пожалуйста, а вы своего ребенка в школу отдадите? А зачем?

Почему – я понимаю. А где же ещё ему быть, пока родители на работе – дома скучно, во дворе страшно. Да и как без школы (ГИА, ЕГЭ) он сможет дальше – вуз, колледж, работа…
Мой вопрос – когда вы его туда отдаёте на 9 или 11 лет, вы чего от школы хотите, кроме аттестата?

Не знаний, случаем? Поднимите, пожалуйста, руку, кому из вас пригодился в жизни школьный курс химии? А физики? А, пардон, математики (кроме арифметики)?

Есть ещё мнение, что школа – это подготовка к миру взрослых. Мол, как тут с нами такими выжить, если не потренироваться. Социализация, мол.

Мой опыт это не подтверждает. 8 лет за партой в обычной школе – и я усвоил твердо: человек человеку бревно. Если повезло. Да и как там социализироваться – на переменках? В туалете? После уроков? Не сидя же за партой… Сейчас у меня шестеро детей, все пацаны, старшему 28, младшему 4. Двое из старших в школу не ходили, и проблем с социализацией у них нет – людей не боятся потому что.

Так вот, у меня было время подумать, и я точно знаю, чего хочу от школы.

Во-первых, я хочу, чтобы моему ребенку там было хорошо, то есть интересно и не страшно.

Прямо сейчас чтобы было хорошо, не откладывая на 9 лет.

А во-вторых я хочу, чтобы после школы мой ребенок верил в свои силы, был любознательный и упорный. Точка. Китайский выучит сам, если будет нужно. Это формула успеха в мире, где не будет половины сегодняшних профессий. В мире, где рутинные операции будут делать роботы. Все работодатели ищут и не могут найти одного и того же – инициативности и самостоятельности.

Вы когда последний раз были в школе? Два последних года я работаю в программе Учитель для России (УДР – это отважные выпускники лучших вузов страны, работающие учителями в обычных школах). Сейчас у нас 40 школ, из них 7 в Воронеже и области, я в некоторых побывал. А вы знаете, что в школах дети не задают вопросов? Нет задачи такой. Да и боятся многие учителя детских вопросов – а вдруг нет ответа? Не может же учитель ошибиться.

Любознательности мы ждем? Креативности? И у ребенка вашего в школе нет права на ошибку. За ошибку карают. Ошибка – двойка. Девять лет в поисках единственно правильного ответа на чужой вопрос. Инициативность говорите? Критическое мышление?

Так вот, именно мы с вами сделаем так, чтобы школа была интересной и полезной. Кроме нас никто этого не сделает, сверху эти изменения не придут. Нельзя сделать интересно по приказу. Мы только что начали, и все козыри у нас на руках. Школа же для этого – там взрослые, которым платят зарплату за то, чтобы вашему ребенку было интересно и полезно. Это нужно нам, нужно нашим детям, закон об образовании говорит ровно об этом, почитайте. Нам с вами осталось всего лишь разогнать морок.

А для этого сходите, пожалуйста, в школу. Вы были на уроке у своего ребёнка? Нет? Вы сходите. Вот послушайте.

Мои знакомые отдали недавно сына в престижную московскую школу. Рейтинг, чистота, порядок. И попал тот мальчик в класс к заслуженной учительнице России. И чего-то мальчик этот в школу ходить не хотел совсем, а потом родители обнаружили, что по утрам кроватка у него мокрая, начал их сын писаться по ночам. Начали разбираться и выяснили, что у заслуженной учительницы был авторский педагогический прием – “стул позора”.

Провинившийся ученик встает на стул этот, а остальные по очереди его позорят, каждый должен высказаться. Выгнали училку, конечно, хоть и непросто заслуженную выгнать.

Так вот, в школу или садик к своему ребенку. Нельзя? А почему? Законодательных ограничений про это нет. Представьте себя на месте учителя. Приходит к нему родитель, не ругаться и не просить – предложить помощь. Давайте, говорит, посижу на вашем уроке, помогу чем-то, материалы раздать, буйного утихомирить, непонятливому объясню что-нибудь. Во многих школах, а в некоторых странах – и во всех это безусловно приветствуется. Какие могут быть аргументы против?

А можно еще сделать защищенный канал. А можно записывать видео на флэшку, и мы с Вами вдвоем потом запись посмотрим. Директору не покажем, ругать не будет, это для нас только с Вами.

Если вы это сделаете, сдвиг будет тектонический. Но это ещё не всё. Мы знаем, чего хотим, мы поняли, что там происходит, и теперь мы идем к директору школы свериться по целям. Если директор не хочет сделать школу интересной и полезной, дело труба. А если хочет, без нашей помощи ему не обойтись.

Сходите? Или боитесь, что директор вас не пустит на порог? Так, секундочку, вы заказчик: за вашего ребенка государство переводит в школу от 50 до 150 тысяч рублей в год (от региона к региону). И если вы ребенка оттуда заберете, у школы будет на 100 тысяч рублей меньше. У директора нет времени? А я знаком с Ефимом Лазаревичем Рачевским, директором образовательного комплекса Царицыно, 5000 учеников, 400 учителей, тонны общественной нагрузки. Так вот, у него хватает времени на диалог со всеми родителями. Он сам отвечает на их вопросы в интернет-форуме, каждую субботу два часа принимает всех желающих. Я к нему ходил. Без записи. Очереди не было, мы поговорили сколько было нужно.

Идём к директору и спрашиваем: Иван Петрович, а ваша школа сейчас чего полезного даёт детям, и что вам хотелось бы, чтобы давала? Простыми словами, пожалуйста, чтобы я понял? Если хотелка директора вам понятна, спросите, как он этого добивается (есть ли в школе культура уважения, имеют ли дети право на ошибку, задают ли вопросы, что именно дети в школе делают вместе) и спросите, чем ему можно помочь, и деньги здесь, поверьте, не главное.

Я ставлю пять к одному, что если вы захотите поговорить с директором, вы сможете это сделать. А еще пять – что вы будете первым для директора собеседником, который пришел спросить, чего ему надо и чем помочь. А ему очень нужна Ваша помощь. Потому что помощи ему ждать больше неоткуда. Вы спросите его, учителей спросите – когда Система со всеми своими рано, методобъединениями, министерствами и рособрнадзором им помогла в последний раз делать детям интересно и полезно? Вот эти все миллиарды ему чем помогают?

Система не помогает, система требует и контролирует. И даже если придумал министр образования хорошего чего-нибудь, например, чтобы детям в школе интересно было и полезно, замминистра получит приказ обеспечить и отчитаться о:
“формировании ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде”.

Это министр замминистра так попросил. А к учителю представляете, что приехало? Вы не смейтесь, это с вашими детьми закон велит так поступать. То, что я прочел – это ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт), если перевести, там написано, что школа должна помочь ребенку стать любознательным, самостоятельным и упорным.

В общем, надо директору помочь. Чем? Вы, случаем, не чиновник? Помогите тогда директору добыть из Системы пользы или хотя бы от нее защититься. Система состоит из людей, и они тоже хотят хорошего, только так же, как и мы, привыкли к этому напрочь абсурдному порядку вещей.

Вы финансист? Эта компетенция в школе точно хромает. Можно оптимизировать бюджет, можно подумать о возможностях экономии и пр. Вы айтишник? Вам тогда просто цены нет. У вас экзотическая профессия? Вы можете рассказать о ней старшеклассникам. Вы консультант, коуч, фасилитатор? Любому директору нужна ваша помощь. Вам 20 лет и Вы нигде ещё не работали? Можете приходить раз в неделю как ассистент сверхзагруженного учителя и помогать ему в работе. Есть сотни способов помочь школе. Позвоните мне, если не знаете как.

Директор, конечно, может вас заболтать, задавить сразу по привычке своим авторитетом и опытом. Я вам помогу, у меня для вас проверочный вопрос.

Спросите директора, зачем в его школе учителя ставят оценки. Почему – мы знаем. И приведите ему такой пример: сейчас многие учителя пользуются программой uchi.ru. Это интерактивный курс по математике для начальных классов, интересный, удобный, умный. Так вот, у них есть статистика: дети, которые попадают в школу, базовый курс первого класса проходят очень по-разному. Некоторые дети проходят за его за 40 часов, другие за 30, за 20.

Много таких, что за 4 часа справляются. Статистика прошлого года на ста тысячах российских первоклашек. Спросите, за что у Вас в школе оценки моему ребенку будут ставить? За прогресс? За усилия? За абсолютный результат? А ещё спросите, как быть с тем, что все дети такие разные?

А они во всем предметам настолько же разные, не только по математике. И если задумался директор, это хороший знак. Нет очевидного ответа на этот вопрос. Над этим думают сейчас во всех странах.

А если директор говорит, что у него всё хорошо, это плохой директор. Он не будет ничего менять в своей школе. А школы обязаны меняться. Их создавали по единому образцу в позапрошлом веке, и они до сих пор такие. Задача той школы – “заточить” ребенка под заказ, как детальку. Нашим детям повезло, им можно быть разными, а поэтому лучшими на свете.

Школа будущего – это школа, где у каждого ученика своя образовательная траектория, где всё способствует развитию Личности. ФГОС так говорит, помните? Но школ таких пока очень мало, во всем мире процент небольшой совсем. Потому что Система не умеет делать разное. Система может производить только измеримый результат, а все человеческое, живое, творческое не меряется. Так что дело за нами.

Забирайте ребенка из плохой школы. А если у вас нет такой возможности, давайте ее менять.

Ищите соратников, читайте книги, врубитесь во ФГОС. Помогайте директору и учителям. Они хорошие, просто очень усталые и не верят уже, что можно иначе. А главное – не предавайте своего ребенка, оставайтесь на его стороне, помогите ему пережить этот опыт с минимальными потерями. Пусть ошибается. Пусть станет автором своей собственной, неповторимой и красивой истории. Поговорите с ним сегодня, а в понедельник в школу.

Задавать вопросы и разгонять морок. У нас получится, я уверен.

Источник

Как сделать школу более экологичной (и зачем это нужно вообще)? Рассказывает создательница проекта REschools

© фото: re_schools | instagram.com

Компьютеры вместо тетрадей и раздельный сбор отходов

1 сентября для многих детей — это не только возвращение за парту, но и возвращение к усиленному производству связанного со школой мусора.

Несколько лет назад десятиклассники из Питера решили поставить контейнеры для раздельного сбора отходов в своем классе, а впоследствии из этой инициативы вырос целый проект ресайклинга под названием REschools. Мы поговорили с его создательницей Дашей Хамазой о сортировке мусора, ненужных канцтоварах и переходе на более осознанное потребление.

Что школы сегодня чаще всего делают неэкологично?

В целом школы, как и обычные люди, следуют распространенным паттернам потребления. В мире создается много продуктов, есть огромный выбор, а когда есть огромный выбор, мы и покупаем слишком много.

Часто в школах действительно используется слишком много вещей — тех же пластиковых стаканчиков, и в целом пластика, который, как известно, можно переработать, но он не разлагается.

Пластик много используется и в столовой, и в канцелярии. Бумага тоже используется не всегда по делу — много документов, которые легко бы можно было открыть на общем экране и показать ученикам, по-прежнему продолжают распечатывать. Еще можно было бы разрешить всем ученикам старшей школы приходить на уроки со своими гаджетами — я считаю, что у нас в обучении вообще недостаточно используются планшеты и компьютеры.

Как появилась идея создать REschools?

Идея появилась в 2019 году, когда я и мои друзья учились в десятом классе и заинтересовались темой экологии. Мы решили начать со своей школы, со своего класса. Поставили в классе контейнеры для переработки бумаги и пластика. И позже подумали, почему бы не распространить эти идеи и на другие классы, и на всю школу.

Потом мы поняли, что нужно не только ставить контейнеры, но и заниматься просвещением учеников и учителей, и составили определенный план — как убедиться, что вся школа будет понимать систему, которую мы внедряем, и получит базовые знания о сортировке; то есть в плане мы расписали, как будем ходить по классам и на какие лучше приходить уроки, как и где развесим плакаты и наше расписание «дежурств» (контроль контейнеров в коридорах).

А потом поняли, что другие школы тоже могут к нам присоединиться, использовать наш опыт и таким образом внедрить раздельный сбор отходов в своих учреждениях.

Как часто наполнялись эти контейнеры и кто их отвозил на переработку, как все это было организовано?

Контейнеры в классах и коридорах нужно было опустошать после каждого учебного дня. Волонтеры нашей команды выносили пластик и бумагу в контейнер-сетку за школой, которую уже ежемесячно отвозила на переработку компания, с которой мы сотрудничали.

Как именно работает REschools сегодня?

REschools действует как консалтинг: мы помогаем школам советом, присылаем ресурсы, которые накопили за несколько лет существования, и, если нужно и если у нас есть координаторы в этом регионе, можем прийти в школу (по крайней мере до пандемии это было возможно), поговорить со студенческим советом и с администрацией, опять же — рассказать подробнее о том, как мы внедрили всю систему в своей школе, показать все цифры — почему это выгодно и необходимо. За первый месяц мы собрали 60 кг пластиковых бутылок.

После этого мусорная компания стала приезжать реже, так как огромная часть школьных отходов просто перестала производиться.

И еще несколько цифр: сто килограмм бумаги — это одно дерево. У нас сто килограмм набиралось за два-три месяца. К тому же, бумагу мы сдавали за деньги, и получали 200–300 рублей в неделю в бюджет класса.

В чем главная задача проекта?

Передать информацию и доказать личным примером, что переработка отходов в школах — это доступно, это возможно, и это на самом деле важно. Сортировка отходов и переработка — это такая же привычка, как и все другие. Когда ребята с раннего возраста привыкают это делать, им проще будет продолжать сортировать отходы и во взрослом возрасте. И они уже смогут нести эти ценности и привычки дальше.

Сколько школ сейчас участвуют в проекте, какая география?

Около 40 школ, география — это Московская и Ленинградская область, Москва, Санкт-Петербург, Владивосток, Калининград. Наша основная работа идет по России, но у нас есть школы и из-за рубежа — в Мексике, в Японии и в Армении.

Вы сами находите школы или это они вас находят?

На начальном этапе мы сами писали школам, начинали с нашего района, а иногда просто приходили в школы и давали листовки. Сейчас в основном школы нас сами находят. Часто все передается по сарафанному радио: кто-то узнал о нас на какой-то школьной конференции и передал эту информацию своим друзьям или родителям.

А зарубежные школы узнают о нас из соцсетей.

Когда вы внедряете свою программу в школах, как реагируют на это родители учеников и учителя? Часто сталкиваетесь с негативом?

Реакции бывают разные. В целом, проект очень хорошо приняли, и мы, конечно, этому рады, и это то, что заставляет нас двигаться дальше. Многие ученики хотели бы заняться чем-то полезным, и к тому же актуальным — а о проблемах экологии сейчас говорят довольно много, это даже своего рода тренд.

Учителя тоже в целом нас поддерживают — особенно, на удивление, преподаватели естественных наук, наверное, потому что их предметы непосредственно связаны с экологией.

Но были и другие ситуации: были моменты, когда родители были против, считали, что это антисанитария — собирать мусор и заставлять детей работать, хотя мы, конечно же, никого ни к чему никогда не принуждали.

Учителя и ученики бывают разные — но в целом с негативными эмоциями в наш адрес мы справляемся, и пишем потом о каких-то ситуациях, в которых возникло недопонимание, в нашей группе Вконтакте, чтобы другие школы, которые, возможно, столкнутся с подобными проблемами, знали, как их можно решить.

Скоро 1 сентября, и родители будут покупать наборы товаров для школьников, в том числе огромное количество канцелярских товаров. Как сделать свой выбор экологичнее?

Конечно, в первую очередь, когда идешь в магазин, нужно знать вообще, что нужно купить, и нужно ли вообще что-то покупать — это, безусловно, зависит от школы и от возраста ребенка.

Например, я последние два года в школе не носила учебники, я их не покупала и не носила тетради — я записывала все в гугл-документы на компьютере. Но это старшая школа, и это потребовало особых разговоров с нашими учителями, которые часто бывают к такому не готовы и думают, что ребенок будет использовать компьютер не по назначению.

Ну а конкретно по канцелярии: если вы покупаете канцелярские товары, то нужно смотреть на материалы, из которых они изготовлены. Тетради лучше купить из переработанной бумаги. Ручки можно купить из экоматериалов — обычно их делают из переработанного тетрапака, а пишут они абсолютно точно так же, как и обычные. Еще можно купить многоразовые предметы, которые тоже долго служат и их не надо будет постоянно выбрасывать — например, многоразовые ручки и многоразовые бутылки.

Ну и самое главное, повторюсь, — составьте список того, что нужно, и просто купите самое базовое и необходимое.

А если вы купили лишнее или что-то не использовали, можете организовать своп. В нашей школе мы делали так: как раз в августе мы приносили канцелярию, выкладывали ее на столы, на подоконники, и другие ребята приходили и просто брали чьи-то неиспользованные тетрадки, новые ручки, карандаши. Такая экологичная и финансово очень разумная идея.

Сколько сейчас человек в команде REschools и собираетесь ли вы как-то институционализировать свою инициативу?

Сейчас нас четверо, двое из Питера, одна девочка из Москвы, а я училась в Армении. Но из-за интенсивной учебы в институте и переезда некоторых участниц проекта мы планируем набирать новых людей в команду и через несколько месяцев передавать штурвал. Что касается институционализации — мы думали регистрироваться как НКО, но недостатки и сложности перевешивают все плюсы.

Поэтому пока действуем как проект/ студенческая организация. А если говорить о финансировании — я подавала документы на некоторые гранты, где не нужна регистрация. Но в России с этим сложно — если бы мы хотели подавать заявку на какой-нибудь федеральный грант, нам в любом случае необходимо было бы зарегистрироваться, и это опять-таки создавало бы свои сложности. Мы обдумываем этот вариант, но пока нам кажется, что есть более простые пути — например, регистрироваться интернационально, а не в России.

Источник

10 эффективных способов помочь ребенку в учебе

Плохие отметки детей расстраивают многих родителей. Однако любая проблема поправима, если применить важные аспекты в стимуляции к учебе.

Забудьте о допотопных наказаниях: насильно мил не будешь – эта фраза касается и учебы! Давайте поступать как мудрые, образованные и современные родители, применяя по-настоящему действенные подходы.

1. Общение с ребенком

Это важный и основополагающий пункт. Для того, чтобы ребенок развивался и прислушивался к вашим советам, нужно создать доброжелательную атмосферу в семье. Малыш должен чувствовать, что вы понимаете его. Говорите с ним больше, не только об учебе. Это поможет вам выстроить максимально эффективный план по развитию ребенка и мотивировать его.

Нередко за плохими отметками может скрываться пережитый стресс. Изучите симптомы и способы преодоления детской депрессии. Убедитесь в том, что ребенок не выявляет признаков жертвы школьных хулиганов. Необходимо задавать важные вопросы детям, помогая им раскрыться, продемонстрировать свои интересы, надежды, страхи. Умело построенный диалог поможет лучше понять своего ребенка и определиться с методикой воспитания, которая позитивно скажется на учебе.

2. Организация режима дня

Правильное расписание дня поможет ребенку развиваться максимально эффективно и спокойно.

Установленный режим дня влияет не только на общее здоровье, но и на развитие как малышей, так и подростков. Повлиять на мозговую деятельность поможет здоровый сон, прогулка на свежем воздухе, творческие занятия и чтение.

3. Развитие словарного запаса

Хороший словарный запас способствует более эффективному обучению. Для его развития родителям следует прививать ребенку любовь к чтению. Если речь о первоклашках, то неплохим вариантом станет воспроизведение сказок перед сном. Хорошо читающему ребенку важно слышать похвалу в его собственном выборе книг. Вы можете посоветовать ребенку книгу, но ни в коем случае не заставляйте читать неинтересную ему литературу из-под палки.

Естественно, есть вещи, которые сложны для понимания в юном возрасте. Старайтесь больше разговаривать и объяснять то, что детям не совсем понятно. Если вы не знаете ответов на какие-то вопросы, то изучайте что-то вместе. Так вы еще и подадите ребенку личный пример. Для развития словарного запаса также важно вести открытые диалоги с ребенком, давать ему высказывать свою точку зрения. Выучить новые слова помогут различные игры для развития речи, например, вы можете сочинить какой-то маленький рассказ вместе или поиграть в ассоциации со словами.

4. Комфортные условия для учебы

Если вы хотите, чтобы выполнение домашнего задания давалось легко и не напряженно, старайтесь создавать уютную атмосферу для этого. Поддержите детей не только морально. Следите за тем, чтобы в комнате было свежо, не слишком жарко, было хорошее освещение и удобный письменный стол, комфортный стул. Приглушайте телевизор и музыку в соседних комнатах, чтобы не отвлекать детей от выполнения домашних заданий. Если шума извне не избежать, купите беруши или звуконепроницаемые наушники.

5. Правильное питание

С помощью питания мы можем всячески воздействовать на организм. В расписании дня обязательно должны быть включены завтрак, обед и ужин. Также постарайтесь не нагружать ребенка углеводами. Для стимулирования работоспособности организма стоит употреблять продукты, содержащие цинк, магний, железо, фосфор. Употребление белка поможет физическому развитию.

Кстати! Не забывайте об употреблении достаточного количества воды.

6. Просмотр обучающих шоу

Можно совершенно по-разному организовывать просмотр этих программ. Если ребенок интересуется английским языком, то неплохим вариантом станет просмотр шоу в оригинальной озвучке. Существует немало интересных и разных сериалов для изучающих английский язык.

7. Развитие самостоятельности

Важным аспектом обучения в целом является пробуждение таких прекрасных качеств как ответственность и дисциплинированность. Вы не сможете заставлять ребенка делать что-то постоянно и вовремя. Это не имеет практически никакого эффекта. Объясните ребенку, что он должен развиваться самостоятельно. Расскажите о всех плюсах, которые видите в этом. Выйдите на открытый и честный диалог. Дайте понять ребенку, что его развитие нужно не родителям, а ему самому. Не делайте домашнее задание за него. Пусть он сам принимает решения, даже если у него не будет получаться что-то с первого раза, ничего страшного. Ребенок должен учиться проходить некоторые жизненные неудачи. Это нормально.

8. Анализ приоритетов и выбор важных предметов

Многие родители хотят, чтобы их дети были круглыми отличниками. Нередко это приводит к плачевным результатам в будущем. Парадокс отличника состоит в том, что высокая успеваемость в школе не гарантируют успеха во взрослой жизни. Нередко отличники хорошо учатся не по своей воле, а в страхе перед наказанием и гневом родителей.

В итоге сплошные минусы:

— ребенок растрачивает силы на множество предметов, по-настоящему не углубляясь ни в один из них;

— ребенок превращается в послушного исполнителя, неспособного принимать свои решения;

— у ребенка зачастую не остается времени на детальное изучение внешкольных сфер.

Конечно, бывают исключения из правил. Тут отыгрывают роль многие аспекты воспитания.
Родительский долг состоит из бессчисленных нюансов. Один из них – помочь ребенку эффективно использовать школьные годы, нарастив базу для дальнейшей деятельности во взрослой жизни. Помогите детям найти интересные им занятия (желательно в нескольких сферах) и поддерживайте в освоении новых знаний. Не надо распылять все время ребенка лишь на получение отличных оценок по школьным предметам. Во взрослой жизни ему все эти дисциплины не понадобятся, будут нужны только некоторые. Вот на них и делаем упор. Отметки «хорошо» по другим дисциплинам более чем достаточно. И не надо закатывать истерику из-за пары троек. Важно будущее ребенка, а не «неуд» по физкультуре.

9. Переход в маленький класс

Во многих школах есть небольшие классы. Если есть возможность и желание, то переведите туда ребенка. Как педагог, вынуждена признать: наша система образования провальная. Одна из главных проблем кроется в многочисленных классах. За 45 минут урока учитель должен: провести перекличку, проверить домашку, дать новую тему, дать новое задание. На разбор вопросов учеников останется минут 5-10. А в классе-то от 30 ребят и у многих свои вопросы!

Опыт показывает, что именно в малочисленных классах успеваемость выше. В Сингапуре, к примеру, отстающих не оставляют на второй год, а просто переводят в маленький класс, где учитель успевает уделить им больше времени. Так ребята нагоняют своих одноклассников. Уже который год система образования в Сингапуре считается одной из самых эффективных в мире!

10. От теории – к практике

Сухо и скучно – так подается большинство информации в учебниках. Сплошная теория без практики не в силах продемонстрировать всевозможные интересные аспекты предметов. Покажите детям дивный мир знаний на практике. Например, визит в обсерваторию вызовет интерес к астрономии. История увлечет детей после экскурсии в замок или посещения реконструкций рыцарских турниров и прочих баталий, где дети окажутся в гуще событий, словно они отправились в прошлое на машине времени. Родители могут проводить безопасные опыты вместе с детьми дома.

Не надо сидеть сиднем, возлагая все обязанности по образованию на школу. Давайте научимся брать на себя ответственность за будущее наших детей, в котором колоссальное значение отыграют знания, приобретенные в раннем возрасте.

Источник