Чем можно измерить объем кувшина

Чем можно измерить объем кувшина

Знакомство ребенка с единицами измерения объема начинается с цифр. Сколько стаканов в литре? Что такое миллилитр? Объяснить эти и другие темы невозможно без использования числовых выражений, поэтому прежде чем приступать к теме, убедитесь, что ребенок умеет считать десятками и сотнями.

Задания, которые мы приводим в статье, взяли из тетради «Kumon. Меры объёма». Вы можете использовать их в качестве идей, чтобы на живых примерах объяснить эту тему. А можно распечатать задания и выполнить их.

Больше, меньше и равно

Сначала объясните ребенку, что такое «больше», «меньше» и «равно». Потренируйтесь определять, какой объем жидкости в ряду наибольший и какой наименьший.

Пдф для скачивания

Здесь попросите определить, у какой из двух емкостей объем больше? Помогите ребенку увидеть емкость, которая вмещает больше стаканов жидкости.

Пдф для скачивания

На этом этапе повторите устный счет от 1 до 1000 (десятками и сотнями) и написание чисел до 10, после чего можно учиться измерять объем жидкости в стаканах, литрах и миллилитрах.

Стаканы

Покажите ребенку, что в каждой емкости помещается определенное количество стака­нов жидкости. Попросите обвести в скобках число, обозначающее объем емкости, объясните, откуда взялись эти цифры (на рисунке показаны емкости, вмещающие то количество стаканов, которое изображено под ними).

Пдф для скачивания

Расскажите ребенку, что объем жидкости — это место, которое жидкость занимает в емкости. Покажите на живых примерах: налейте воду в бутылки, кастрюли и другую посуду.

Скачайте сборник заданий на пространственное мышление→

Литры

Измерение объема — важная часть повседневной жизни. Умение пользоваться мерной емкостью с делениями пригодится и в школе, и дома.

Для закрепления материала желательно приобрести мерную емкость с четкой шкалой в миллилитрах и литрах. Поощряйте ребенка измерять жидкости и сыпучие продукты на кухне. Предложите ему самостоятельно налить нужное количество воды, молока или сока. Такие задания помогут развить и поддержать интерес к измерениям, повысят мотивацию к освоению этого полезного навыка, а также подарят опыт, закрепляющий теоретические знания.

После того, как вы рассказали ребенку о мере измерения в стаканах, переходите к понятию «литр». Покажите, что в мерном кувшине помещается 4 стакана жидкости, или 1 литр. Попросите ребенка обвести в скобках числа, обозначающие объем жидкости.

Пдф для скачивания

Миллилитры

Наверняка малыш заинтересуется, что означают эти деления на мерном стакане? Ребенок уже знает, что объем мерного кувшина — 1 литр. Теперь пришло время рассказать, что в одном литре — 1000 милли­литров. Выполните следующее задание: предложите ребенку написать в скобках числа, обозначающие объем жид­кости.

Пдф для скачивания

Тетрадь «Kumon. Меры объёма» познакомит ребенка с понятиями «единицы измерения» и «объем». Выполнив все упражнения, ребенок поймет, как соотносятся друг с другом три меры объема, и сможет определить объем жидкости или сыпучих продуктов с помощью стакана и мерного кувшина.

Источник

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе (знакомим детей с приемами измерения жидких тел)

Марина Метревели
Занятие по ФЭМП в подготовительной группе (знакомим детей с приемами измерения жидких тел)

Программное содержание: познакомить детей с приемами измерения жидких тел. Подвести к пониманию обратной зависимости результата измерения от выбранной меры. Учить детей ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать логическое мышление.

1)демонстрационный материал: графин, кувшин, 1 литровая банка, банка 0,5 литра, стаканы, карточка с геометрическими фигурами для зрительного диктанта, лист с отверстиями геометрических фигур.

2)раздаточный материал: карточки на которых нарисованы два кувшина, листы бумаги, карандаши, счетные палочки.

Ход занятия.

1 часть. Работа на демонстрационном материале.

— Сколько воды было в графине? (4 стакана)

— А как узнать сколько воды в кувшине?

— Чем мы будем измерять?

Предлагаю кому-нибудь из детей определить сколько воды в кувшине с помощью стаканов. Затем спрашиваю детей:

— Как надо наполнять стаканы и почему?

— Сколько воды было в кувшине?

— Где больше воды в графине или в кувшине?

— Не измеряя, можно ли сказать, где больше воды? Почему нельзя?

Ставим на стол банку 1 литр с под крашенной водой и спрашиваем:

— Как узнать сколько воды в этой банке? Чем можно измерить объем воды?

Предложить детям измерить воду стаканами, а остальным откладывать треугольники на верхней полоске карточки, чтобы не забыть сколько стаканов воды отмерено. Спросить у детей как нужно наполнять стакан, чтобы измерение было правильным. После того, как ребенок измерит объем воды спрашиваем у него

— Чем мы измеряли? Сколько треугольников вы отложили? Что они обозначают?

Затем меняю мерку и говорю, что теперь вместо стакана меркой будет служить банка 0,5 литра.

— Как вы думаете, при измерении этой банкой число получится больше или меньше?

Предлагаю одному ребенку измерить объем подкрашенной воды, а остальным выкладывать треугольники на второй полоске карточки.В заключении задаем следующие вопросы:

— Что же мы измерили?

— чем мы измеряли?

— Сколько треугольников выложили на верхней полосе, сколько на нижней? (4 на верхней и 2 на нижней)

— Что они обозначают?

— на какой полоске оказалось больше треугольников?

— Чем можно измерять объем воды?

2 часть. Работа на раздаточном материале.

Дидактическая игра «Два кувшина»

Перед детьми выкладываем две картинки с кувшинами, один с одной ручкой, другой с двумя. В кувшин с одной ручкой вошло 7 стаканов воды, а в кувшин с двумя ручками 8 таких же стаканов. Надо раскрасить красным карандашом тот кувшин, объем которого больше. Как вы думаете объем какого кувшина больше и почему? Подводим детей к выводу, что у кувшина с двумя ручками объем больше 8>7 и 7 НОД по математике в подготовительной группе. Тема «Измерение» b]Цель[/b]. Учить применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, в зависимости от ситуации.

Содержание представлений о размерах предметов и их измерении, формируемых в дошкольном возрасте Содержание представлений о размерах предметов и их измерении, формируемых в дошкольном возрасте Измерительная деятельность связана с целым.

Источник

Чем можно измерить объем кувшина

Мы умеем измерять массу предмета в килограммах.

А как определить, сколько молока и банке или воды в ведре?

Нужно определить вместимость, или объём.

Например, сколько молока в в кувшине?

Мерки

Объём жидкости можно измерять разными мерками.

Виды сосудов

Существует много сосудов для хранения жидкости.

Банки

Бутылки

Вёдра

Бочки

Картонные упаковки

Кувшины и графины

Действия с мерами объёма

Это сложение. Рассуждаем, как обычно.

Значит, 3 л + 4 л = 7 л

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник

Чем можно измерить объем кувшина

Объём кусочков льда правильной формы можно оценить с помощью измерений обычной линейкой. Но как определить объём воды? И любой другой жидкости?

Для измерения объёма жидкостей существует прибор, называемый мензуркой или измерительным цилиндром. Рассмотрев рисунки, Вы сразу поймёте, в каком случае применяется то, или иное название.

Мензурка – стеклянный сосуд с делениями для измерения объёма жидкостей.

Мензурка – не только прибор из школьной или научной лаборатории. В быту мы пользуемся мерной кружкой для измерения объёмов и масс жидких и сыпучих продуктов. В каждой домашней аптечке необходимо наличие мензурок для дозирования жидких лекарственных форм.

Правила пользования мензуркой. Обратите внимание на правильное положение глаза при отсчете объема жидкости.

1. Мензурку располагают таким образом, чтобы поверхность жидкости в ней находилась на уровне глаз.

2. Поверхность жидкости в мензурке должна быть строго горизонтальной.

3. Вода у стенок сосуда немного приподнимается (краевой эффект объясняется явлением смачивания), в средней же части сосуда поверхность жидкости почти плоская. Глаз следует направить на деление, совпадающее с плоской частью поверхности.

Источник

1 класс. Математика. Объем

1 класс. Математика. Объем

Вопросы

Задай свой вопрос по этому материалу!

Поделись с друзьями

Комментарии преподавателя

Объем

На этом уроке мы узнаем, что такое объем, познакомимся с единицами измерения объема, научимся сравнивать предметы по объему.

Рассмотрим два предмета: стакан и ваза. Что общего у этих предметов?

В них можно налить жидкость, например, воду. Наполним водой стакан. Перельем воду из стакана в вазу. Вся вода из стакана уместилась в вазе, и еще в вазу можно добавить воды, чтобы она стала полной. Получается, в вазу воды помещается больше, чем в стакан.

В таком случае говорят, что объем вазы больше, чем объем стакана. Объемы можно сравнивать. Объем вазы больше объема стакана, объем стакана меньше объема вазы. Значит, объем – это величина.

Объем вазы и стакана мы сравнили с помощью переливания воды из одного сосуда в другой. Можно сравнить объемы предметов и на глаз. Например, объем чашки меньше объема кастрюли:

Объем кувшина меньше объема бочки:

Если в качестве мерки взять кружку, которая вмещает воды больше, чем стакан, то в ту же кастрюлю, в которую помещалось 10 стаканов воды, поместится только 7 кружек воды, то есть количество кружек, вмещающихся в измеряемый сосуд, будет меньше количества стаканов. Поэтому важно для сравнения объемов сосудов выбирать одинаковую мерку.

Сравнивать объемы можно только тогда, когда для их измерения использовалась одна и та же мерка.

Первоначальные древние мерки объема – бочка и ведро. Древней мерой зерна была кадь, она делилась на 2 половинки, 4 четвертинки и 8 осьмин.

В настоящее время распространенной и общепринятой единицей измерения объема является литр. Сокращенно пишут л. Литр применяется для измерения объема жидкостей и сыпучих тел.

Так как 5-литровая банка была полная, то в ней 5 литров воды. Трехлитровую банку тоже наполнили, значит, в нее перелили 3 литра воды. 5 литров минус 3 литра равно 2 литра. Значит, 2 литра воды останется в 5-литровой банке.

Краткие итоги по теме урока

Объем является величиной, он характеризует вместимость сосудов, показывает, какое количество жидкости или сыпучих тел в них войдет.

Чтобы измерить объем сосуда, нужно выбрать мерку и узнать, сколько таких мерок содержится в этом сосуде.

Сравнивать, складывать и вычитать объемы разных сосудов можно только тогда, когда эти объемы измерены с помощью одной и той же мерки.

В качестве мерки используются единые для всех единицы измерения объема. Одной из них является литр.

Источник