Что обозначают слова которые отвечают на вопрос какой какая какие
Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?». Автор: Усольцева Инна Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «Красномакская СОШ»
Чистописание А) Бб, Рр – пишем по строчке Б) Запись предложений: Слава милой стороне. Слава русской стороне. Какие слова отвечают на вопрос «Какой?»
Чистописание А) Бб, Рр – пишем по строчке Б) Запись предложений: Слава милой стороне Слава русской стороне Какие слова отвечают на вопрос «Какой?»
На что указывают эти слова? МИЛОЙ РУССКОЙ
Сравните предложения Солнце светит. Весёлое весеннее солнце светит.
Послоговое списывание Люблю дымок спаленной жнивы, В степи кочующий обоз И на холме средь желтой нивы Чету белеющих берез. М. Лермонтов
Составить словосочетание стальная портфель старенький погода ясная игла большое ящерица морская ведро сильный свинка
Разделить текст на предложения. Молодые берёзки украшают русские леса они напоминают стройную девичью красу белокорая берёзка является символом России.
Отгадайте загадки Над цветком цветок тот пляшет, веерками крыльев машет. Так прекрасен он, хорош, но на клумбе не найдешь.
БАБОЧКА Какая? ЯРКАЯ НОЧНАЯ БАРХАТНАЯ ПРЕКРАСНАЯ МАЛЕНЬКАЯ
БОБР Какой? РЕЧНОЙ ЗУБАСТЫЙ ВЗРОСЛЫЙ ПУШИСТЫЙ ТРУДОЛЮБИВЫЙ
Отгадайте загадки Скачет птичка по дорожке, собирает шустро крошки. А потом на ветку прыг и чирикнет: «Чик-чирик!»
ВОРОБЕЙ Какой? ГОРОДСКОЙ МАЛЕНЬКИЙ ВЗЪЕРОШЕННЫЙ СООБРАЗИТЕЛЬНЫЙ
Оцени свою работу на уроке
Литература О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова «Поурочные разработки по обучению грамоте», чтение и письмо 1 класс К УМК В.Г.Горецкого и др. («Школа России») Школа России В.Г.Горецкий, Н.М. Белянкова обучение грамоте «Методическое пособие с поурочными разработками». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1239421
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое? Роль этих слов в нашем языке
МБОУ СОШ №10
Р У С С К И Й Я З Ы К
« СЛОВА ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ
КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ?»
Тема: Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое? Роль этих слов в нашем языке.
1. Познакомить второклассников со значением слов, отвечающих на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? И их ролью в нашей речи.
2. Развивать умения распознавать и осознанно употреблять речи слова, обозначающие признаки предметов. Формировать умения характеризовать предметы с разных сторон.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
(К нам на урок пришел в гости Чародей-Волшебник. Он будет помогать учителю учить детей, а детям учиться).
Ученикам, которые будут хорошо работать, он вручит ключи от страны знаний.
II. Наблюдение над словами, обозначающими действия предметов.
1) Составление предложений по картине.
— Какое время года у нас сейчас идет? Посмотрите внимательно на картину. Вспомните свои впечатления от прогулок на улице. Составьте предложения о том, что происходит весной.
(Тает снег. Бегут ручьи. Прилетают птицы. Мальчики делают кораблики. Зеленеет трава. Распускаются почки.)
— Ребята, скажите, какие слова помогают нам говорить о том, что происходит.
(Слова, которые обозначают действия предметов, которые отвечают на вопросы что делает? что сделает?).
2) А сейчас Чародей-волшебник прочтет стихи Тютчева о весне. Вы внимательно слушайте. Постарайтесь потом назвать все слова, которые обозначают действия предметов.
Урок по русскому языку на тему Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», 1 класс.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Онор
муниципального образования городской округ «Смирныховский»
Сценарий урока русского языка в 1 классе.
Тема урока: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
учитель начальных классов
— создать условия для осознания учащимися значения слов в речи, отвечающих на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
— содействовать развитию речевых навыков, мыслительной деятельности учащихся, логического мышления, памяти, внимания, обогащению словарного запаса детей;
— способствовать воспитанию интереса к русскому языку.
I . Организационный момент.
Содержит эмоциональный настрой на урок.
— Улыбнитесь друг другу. Ваша улыбка располагает к приятному общению, настроит на радостную работу – вокруг нас так много интересного, стоит только оглядеться вокруг. Но в любом деле необходимо соблюдать определённые правила:
Учимся работать сообща.
Мы слышим друг друга.
II . Актуализация опорных знаний
Ворона, сорока, воробей, дорога, мороз, хороший.
Чем похожи данные слова? (Это словарные слова, написание которых надо запомнить, во всех словах есть –оро–)
оро оро роо роо оор оор
Посмотрите на порядок написания букв, пропишите до конца строчку. Запишите данные слова.
Подчеркните, слова, которые обозначают одушевленные предметы зеленым карандашом, а слова, которые обозначают неодушевленные предметы – синим карандашом.
III . Постановка учебной задачи
— Все ли слова вы подчеркнули?
— Почему слово ХОРОШИЙ не подчёркнуто? Почему мы его пропустили?
— Какие есть предположения?
— Чем же слово ХОРОШИЙ отличается от остальных записанных слов?
— Так чем же сегодня будем заниматься на уроке? Попробуйте предположить тему урока. (Учащиеся высказываются)
Учитель формулирует тему урока «Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?».
IV. «Открытие» детьми нового знания
I. Наблюдение за словами, которые обозначают признаки предметов.
1.Ознакомление со словами, отвечающими на вопрос какой?
С полосатой кожей гладкой.
А разрежешь – посмотри:
Красный-красный он внутри. (Арбуз.)
— Действительно, посмотрите на картинку:
Вот какой у нас арбуз –
Замечательный на вкус!
Все в арбузном соке…
— Ребята, на какой вопрос отвечает слово арбуз? (на вопрос что?)
— Что обозначает слово арбуз? (обозначает предмет)
— Давайте вернёмся к загадке и вспомним, какие слова помогли догадаться, что это арбуз.
— С какой стороны характеризует арбуз слово круглый? (указывает форму)
— А слово сладкий? (указывает вкус)
— Слова полосатый, красный? (указывают цвет)
Так вот, у каждого предмета есть признаки, по которым и различаются предметы между собой. Назовите ещё раз признаки арбуза (круглый, сладкий, полосатый, красный.)
— Поставьте вопрос к тем словам, которые вы только что назвали (какой?)
Давайте запишем в тетрадках: Арбуз (какой?) круглый, сладкий, полосатый, сладкий.
2. Ознакомление со словами, отвечающими на вопрос какая?
— Я прочту вам текст, а вы должны определить, о чём я прочла, и назвать признаки предмета.
-О чём я прочла? (о яблоньке)
-Что обозначает слово яблонька? (предмет)
-Назовите признаки этого предмета (маленькая, белая)
-Поставьте вопрос к этим словам (какая?)
-Запишем в тетрадях: Яблонька (какая?) маленькая, белая.
3. Ознакомление со словами, отвечающими на вопрос какое?
— Посмотрите на рисунок. Что обозначает этот предмет? (этот предмет обозначает солнце)
— Назовите признаки этого предмета (яркое, тёплое)
— На какой вопрос отвечают эти слова? (какое?)
— Какую запись сделаем в тетрадках? (Солнце ( какое? ) яркое, тёплое)
— Ребята, просмотрите свои записи в тетрадях и скажите, о чём мы написали? (об арбузе, о яблоньке, о солнце)
— В каком числе употреблены эти слова? (в единственном)
— А слова, которые обозначают признак этих предметов? (тоже в единственном)
— Давайте сделаем вывод: на какие вопросы отвечают слова в единственном числе, которые обозначают признак предмета? (Какой? Какая? Какое?)
4. Ознакомление со словами, отвечающими на вопрос какие?
— На доске я написала слова. Составьте из них предложение.
Опадают, дерева, с, листья, жёлтые. ( Опадают с дерева жёлтые листья.)
— О чём говорится в этом предложении? (о листьях)
— Назовите признак слова листья (жёлтые)
— Поставьте вопрос к этому слову ( какие?)
— Напишите в тетрадях: Листья (какие?) жёлтые.
— В каком числе употреблено слово листья? (во множественном)
— А слово жёлтые? (тоже во множественном)
— Сделайте вывод: на какой вопрос отвечают слова во множественном числе, которые обозначают признак предмета? (какие)
– Слова – признаки тесно связаны со словами – предметами, слова – признаки прилагаются к словам – предметам, и отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?)
5. Первичное закрепление
Показываю картинки, на которых изображены предметов, а вам нужно подобрать слова обозначающие – признаки предметов.
— Назовите предметы (заяц, лиса, белки, апельсин, яблоко и т.д.)
— Назовите признаки предметов (хитрая, проворные, трусливый, красное, вкусный и т.д.)
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Работа в парах (детям раздаются карточки с заданиями)
7. Включение в систему знаний и повторение
Игра «Отгадай предмет»
— Я загадываю предмет, но не называю его, а вы должны по признакам отгадать его.
Аккуратная, воспитанная, красивая …..(девочка)
Жёлтый, кислый …..(лимон)
Серый, зубастый, голодный…. (волк)
8. Подведение итогов урока.
Если вы усвоили материал, то прикрепите на доску улыбающееся солнышко, если не уверены в своих знаниях, то задумчивое солнышко.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1029349
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Слова, отвечающие на вопросы: «какой? какая? какое? какие?». 2-й класс
Класс: 2
Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ход урока
1.Орг. момент.
Здравствуйте, ребята!
Готовы ли вы начать урок?
Проверьте все ль на месте?
Все ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Я надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.
А сейчас откроем тетради, запишем дату, классная работа и посмотрим на доску.
2. Минутка чистописания.
Ворона, сорока, воробей, дорога, корона, хороший.
Чем похожи данные слова? (Это словарные слова, написание которых надо запомнить, во всех словах есть –оро-)
оро оро роо роо оор оор
Посмотрите на порядок написания букв, пропишите до конца строчку. Запишите данные слова.
Подчеркните, слова, которые обозначают одушевленные предметы зеленым карандашом, а слова, которые обозначают неодушевленные предметы – синим карандашом.
Все ли слова вы подчеркнули? Почему слово хороший не подчеркнуто?
Чем же оно отличается от других?
Определите тему урока.
Открывается таблица на доске. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Сегодня мы познакомимся с такими словами и попробуем доказать, что такие слова тоже необходимы в нашей речи.
3.Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.
Вот бежит зверек. У него уши, хвост, рыльце, зубки. Тело покрыто шерстью. На шее галстучек.
Кто догадался, о ком составлены предложения? (Это сделать трудно, есть разные варианты.)
Почему трудно? (Нет признаков.)
Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о лисе? ( Зубки острые, рыльце тоненькое, золотистая шерсть, белый галстучек, пушистый хвост.)
На какие вопросы отвечают эти слова? (какие? какое? какая? какой?)
Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета.)
Что такое прилагательное? Какой вывод можно сделать?
Вывод: слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, обозначающие признаки предметов, называются прилагательными
Назовите тему нашего урока. (Имя прилагательное.)
Сегодня мы начнем подробно изучать имя прилагательное.
Для чего в речи нужны прилагательные?
С какой частью речи чаще всего связано прилагательное и почему?
4.Работа с учебником.
Упр. 288, с. 127 (коллективная работа и выполнение)
С какой частью речи связаны прилагательные?
Составим предложения с этими словосочетаниями, подчеркнем прилагательные волнистой линией. (Взаимопроверка.)
5. Игра «Найди пару».
Подобрать к именам существительным (записаны на доске) имена прилагательные.
Русский язык. 1 класс
Конспект урока
Конспект по предмету
«Русский язык» для «1» класса
Урок № 75 «Что такое слова-признаки?»
Основные термины и понятия:
Основная и дополнительная литература:
Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.
* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.
* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.
* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.
Ты, наверное, ответил: «большой, розовая, пушистое, разноцветные». Все эти слова обозначают признаки предметов. Но почему вопросы к ним разные? Давай разбираться!
Слова-признаки помогают нам лучше представить, какого предмет цвета или размера, какое у него настроение, из чего он сделан или откуда он.
Слова-признаки различаются не только по тому, какие признаки они обозначают, но и по тому, какого рода или числа предмет.
К словам мужского рода мы задаём вопрос: «Какой?», к словам женского рода: «Какая?», к словам среднего рода: «Какое». Если слово множественного числа, то мы задаём вопрос: «Какие?». Помни, что вопрос мы всегда задаём от предмета!
Слова-признаки играют очень важную роль в предложении. Они помогают понять, о каком именно предмете мы говорим.
А теперь, давай потренируемся!
Слова-признаки отвечают на вопросы:
б) Что делает? Что делают?
г) Какой? Какая? Какое? Какие?
Интересное, игривое, ласковое
Маленькая, чуткая, заботливая
Новый, злой, солнечный
Спортивные, сонные, весёлые
Найди в тексте слова-признаки и напиши их по порядку.
Мне очень нравится золотая осень. На деревьях жёлтые листья, на небе красивые белые облака. У зайчика уже новая шкурка. Он готов к зиме. Серый волк не увидит его на снегу. Маленький ёжик запасает на зиму фрукты и ягоды, а косолапый мишка ложится спать.
Раскрась только те предметы, которые могут ответить на вопрос: «Какой?».
Правильный вариант: Г
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): А,Б,В
Правильный вариант/варианты (или комбинации):
Интересное, игривое, ласковое
Маленькая, чуткая, заботливая
Новый, злой, солнечный
Спортивные, сонные, весёлые
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными
Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):
Золотая Жёлтые Красивые Белые Новая Серый Маленький Косолаый
Неправильный вариант ответа:
Любые другие комбинации
Правильный вариант/варианты (или комбинации):
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными.
Правильный вариант/варианты (или комбинации):
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация