Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения
В чем сходство и в чем различие между простыми и сложными предложениями При ответе используйте схемы предложений
Ответ или решение 2
Для того чтобы выполнить это, на первый взгляд непростое задание, необходимо изучить некоторое количество теоретической информации. Также я должен сказать, что схемы, которые я дам можно будет всяческим образом изменять и дополнять. Это будет происходить, потому что структура предложения в русском языке неограниченно разнообразная.
Что такое простые и сложные предложения
Как известно в русском языке существуют всего лишь два вида предложений:
Общие и различные моменты между простыми и сложными предложениями
После того, как я понял что такое простые и сложные предложения, я могу приступить к непосредственному ответу на заданный вопрос.
Общие моменты между простыми и сложными предложениями:
В заключение я могу сказать, что для того, чтобы казаться грамотным и образованным человеком необходимо использовать в своей обычное речи и простые, и сложные предложения.
Например, рассмотрим простое предложение: Я пойду сегодня на прогулку.
А теперь сложное (сложноподчиненное): Я пойду сегодня на прогулку, если не выпадет снег.
Простое предложение когда одна основа, как в первом подлежащее «я» сказуемое «пойду». Во втором предложении две таких основы «я пойду» и «снег не выпадет».
Сложное (сложносочинённое) : Я пошла на прогулку, и мне встретилась одноклассница.
Так же две основы «я пошла» и «одноклассница встретилась».
Предложение называется сложным, когда в нем более одной основы. Сложные предложения бывают сложносочиненными и сложноподчиненными. Сложноподчиненные, когда одна часть предложения зависит от другой. В сложносочиненных предложениях части предложения не зависят друг от друга, поставив между двумя основами точку, можно получить простые предложения.
Сложное предложение
Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат
(в правом нижнем углу экрана).
Что такое сложное предложение
Сложное предложение — это предложение, которое состоит из двух и более грамматических основ.
Пример сложного предложения:
По связи между частями сложные предложения делятся на два типа — сложносочиненные и сложноподчиненные. Каждое из них может быть союзным — соединять части союзами и союзными словами, либо бессоюзным — соединять их по смыслу.
Всего выделяют 4 вида сложных предложений. Рассмотрим их в таблице.
Сложносочиненное предложение
Сложносочиненным (ССП) называют сложное предложение, имеющее два и более независимых простых предложений в составе. Это значит, что их можно разбить точкой, при этом смысл не потеряется.
Части таких сложных предложений связаны союзами и союзными словами: соединительными (и, да, также и т. д.), противительными (а, но, зато и т. д.), разделительными (либо, то… то, не то… не то и т. д.) или их комбинациями.
Хотелось пирога, и яблоки уже созрели.
Хотелось пирога, но яблоки еще не созрели.
То мать пирогов напечет, то бабушка с булочками приедет.
Иногда части сложносочиненных предложений связаны без сочинительного союза и союзного слова — по смыслу. Такие предложения называют бессоюзными.
Лето заканчивалось лихо: на улице резко похолодало, листья начали алеть и чахнуть.
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях
В предложениях с союзами и, да, однако, либо и т.д. принято ставить запятую. Кроме случаев, когда:
На ярмарке в городе показывали кукольные представления, и торговцы продавали сахарную вату, и зазывалы кричали приглашения на аттракционы.
В бессоюзных сложносочиненных предложениях части делятся не только запятыми, но и тире, двоеточиями и точкой с запятой. Эту тему мы подробно разобрали в статье о сложносочиненных предложениях.
Сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненное предложение (СПП) — это вид сложного предложения, в составе которого одно простое предложение по смыслу и интонации подчиняется другому. В этом случае зависимое предложение называется придаточным, а независимое — главным.
Пример сложноподчиненного предложения:
Мне было сложно понять, как ей удалось так быстро привыкнуть к новому городу.
Виды связи в сложноподчиненном предложении
Обычно части СПП в русском языке связаны друг с другом подчинительными союзами, например:
Я только-только закончил картину, когда солнце уже готовилось потухнуть.
Бывают сложные предложения, в которых придаточное с главным связаны только по смыслу и разделены знаком препинания, но между ними все еще можно вставить подчинительный союз. Такие предложения называют бессоюзными.
На меня нахлынуло осознание: (что) все это время меня обманывали
Значения придаточных предложений в СПП
Придаточные предложения в составе сложных делятся на группы, а далее — на подгруппы по смыслу и виду связи с главным.
Подробнее о различиях между придаточными в сложном предложении с примерами можно прочесть в этой статье.
Типы подчинения в сложноподчиненном предложении
Иногда в сложноподчиненном предложении не одно, а два и более придаточных. Такой вид сложных предложений называют многочленными. Для них справедливы разные типы подчинения.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
Между главной и придаточной частями сложного предложения принято ставить запятую. Если одна часть стоит в середине другой, выделять запятой ее нужно с обеих сторон:
Когда мы вернулись в город, все горести остались за плечами.
Сейчас, когда мы вернулись в город, все горести остались за плечами.
Если предложения со словами лишь, только, еще и, прежде всего, именно, очевидно, вероятно связаны составным союзом, он разделяется. Тогда перед словом что нужно ставить запятую:
Он согласился лишь потому, что я хорошо попросила.
Если мы выделяем интонацией изъявительные или условные придаточные и ставим их перед главным предложением, между ними ставится тире:
Кто желает — тот получит.
Если по главному предложению понятно, что придаточное его пояснит, нужно ставить двоеточие. То же правило относится и к бессоюзным сложным предложениям:
Он вдруг осознал: дальше не стоит и пытаться.
Проверьте себя
Определите, к какому виду сложного предложения относятся эти примеры: сложноподчиненному или сложносочиненному?
Мать уже наготовила на утро и легла спать, когда я вернулся из театра.
Я знал: это не может продолжаться слишком долго.
Снежинки легким пухом ложились на ладонь, и мир вокруг застыл в белоснежном великолепии.
Я вышел на опушку леса спустя час, но путешественников и след простыл.
Я быстро нашел место, где гнездились кукушки.
Курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку в онлайн-школе Skysmart — без стресса и на реальных экзаменационных заданиях. Попробуйте бесплатно на вводном уроке!
Урок русского языка в 6 классе «Сложное предложение»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка в 6 классе
Программа: Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия
учебников (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.) 5-9
классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.:
Просвещение, 2011. – 111 с.
Учебник: Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений
/ Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А. и др. – М.: Просвещение,
Тема: «Сложное предложение. Запятые в сложном предложении».
1. Образовательные: формирование у учащихся умений выделять
грамматическую основу предложения; формирование умений правильной постановки
знаков препинания; формирование умений выявлять сходство и различия простых и
сложных предложений; формирование умений делать выводы и обобщения при изучении
2. Развивающие: развитие речи, памяти, внимания; развитие у учащихся
познавательного интереса; совершенствование умений ставить правильно знаки
препинания; закрепление умений различать простое предложение с однородными
также союзом и ; развитие логики; развитие самодисциплины.
3 . Воспитательные: воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию; воспитание духовно богатой и грамотной личности; воспитание
Тип урока: повторительно-обобщающий урок.
Оборудование: доска, мел, учебник, ручка, тетрадь.
Оформление доски: на доске написать тему урока.
1. Организационный момент (1 мин.).
2. Проверка домашнего задания (10 мин.)
3. Повторение изученного в 5 классе и закрепление (25 мин.)
4. Подведение итогов (2 мин.).
5. Домашнее задание с комментированием к нему (2 мин.).
Продолжительность урока : 45 мин.
1. Организационный момент.
Звонок. Учитель и ученики приветствуют друг друга. Ученики записывают тему
I. По источнику получения знаний:
1. Словесные (слово учителя, беседа);
2. Практические (упражнения, задания).
II. По уровню активности познавательной деятельности:
1. Эвристический (творческая работа; поиск учениками решений поставленных
образовательных и воспитательных задач);
2. Объяснительно-иллюстративный (беседа, словесные объяснения);
3. Исследовательский (анализ языковых единиц).
4. Репродуктивный (составление предложений по схемам).
5. Проблемный (создание проблемной ситуации – постановка знаков препинания).
1. Устное изложение знаний учителем и активизация познавательной
деятельности учащихся (слово учителя);
2. Закрепление материала (беседа, работа с учебником);
3. Самостоятельная работа учащихся по осмыслению и усвоению нового
Мотивация. Самоопределение к деятельности
Мы продолжаем повторение изученного в 5 классе.
Как пройдет наш урок вы видите по маршрутному листу.
А зачем нужно повторять?
(Неизвестное, т.е. новое, должно базироваться на известном)
Тема нашего урока «Сложное предложение», следовательно, мы должны повторить структуру сложного предложения и знаки препинания в нём.
Давайте привыкать двигаться по тропам. Если этот лес – русский язык, то путь нам облегчит знание разделов этой науки.
Какие разделы русского языка мы повторили?
(Фонетика изучает звуки речи; морфемика изучает части слова, а морфология – части речи и их морфологические принципы)
Знакомство с маршрутным листом.
Учащиеся читают текст на слайде.
Учащиеся отвечают, что урок начинается с повторения.
Развитие умения грамотно выражать свои мысли, высказывать своё мнение.
Докажите, что вы владеете данными разделами.
Морфемика. Выполните морфемный разбор. Осн-н-ий.
Морфология. Выполните морфологический разбор.
Осенние (деньки) – прил., деньки (какие?) осенний. Н.Ф. – осенний.
Деньки (какие?) осенние (определение)
Зачем нужно знать данные разделы, зачем нужно учиться делать разборы?
(Данные знания помогают объяснять орфограммы)
Объяснить орфограммы, назвать разделы, которые помогли вам это сделать.
Ра…пол…житься на полянк…, бл…стят в руч…е, …бега…т с горы, гон…т ветер, бе…покойные л…сточки,в…ющееся р…стения.
Развитие познавательных универсальных учебных действий: сравнение, анализ, обобщение, классификация.
Определение темы. Целепо-
А какой разделы науки о русском языке мы начали повторять на прошлом уроке?
( Синтаксис изучает строение словосочетания и предложения; пунктуация изучает знаки препинания в предложении)
Какова самая малая единица синтаксиса ?(словососчетание)
Из каких частей состоит словосочетание? ( главное и зависимое слово)
Докажите, что мы записали только словосочетания.
(Гонит ветер – не словосочетание, это грамматическая основа)
Учащиеся называют тему, цель урока.
Тема: Сложное предложение.
Цель: систематизация знаний о сложном предложении.
Учащиеся находят главное и зависимое слово.
Как отличить словосочетание и предложение?
(В предложении есть грамматическая основа)
Выполните синтаксический разбор предложения.
Осень, просыпайся скорей!
Румянцем покрыты горы и долины.
Солнце окрасило золотом деревья, и лес заголосил.
Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения?
Как различить предложение с однородными членами предложения, соединёнными союзом И, и сложное предложение, части которого соединены союзом И?
Где нужно поставить запятые? Почему? Обоснуйте, почему это предложение сложное.
Развитие коммуникативных УУД.
Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют полный синтаксический разбор предложений.
Попробуйте прочитать все эти предложения вместе.
Текст ли это? Докажите своё мнение.
(Это текст, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически)
(Осень. Утро. Осеннее утро)
Красивую ли картину создал автор?
Какие краски использовал?
(Золотые, розовые, коричневые, зелёные, бежевые, голубые)
Формулируют собственное мнение, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Ребята, закройте глаза, вдохните аромат осеннего леса. Пахнет свежестью. Вот лёгкий ветерок. Послушайте пение птиц. Слышите?
(Потому что осень, и птицы улетели)
Отдохнули, движемся дальше.
В данном тексте наше внимание привлекли два предложения. Они похожи тем, что в обоих есть союз И, но водном случае перед ним стоит запятая, а в другом нет. Почему?
(Если союз И соединяет однородные члены, то перед ним не ставится запятая, а если союз И соединяет простые в составе сложного, то запятая ставится)
Попробуем применить это правило на практике.
Упражнение 50, предложения 3-4 согласно заданию выделить графически все орфограммы.
Вам нужно расставить знаки препинания, с чего вы начнёте?
(С выделения грамматической основы)
Объясните знаки препинания.
Учащиеся самостоятельно формулируют правило.
Выполняют упражнение, объясняют орфограммы.
Включение в систему знаний
Вновь прочтите данные предложения.
Являются ли они текстом?
(Это текст, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически)
Похожа ли эта осень на ту, которую мы видели в первом тексте.
(В первом тексте она яркая, нежная, а здесь осень холодная, мрачная)
Таким образом, мы понимаем, как слово может создать совершенно разные картины.
Составьте ещё одно предложение, завершающее данный текст (Можно осложнить)
( Ах, как мы скучаем о лете!
Прощай, тёплое лето!)
Участвуют в диалоге, формулируют своё мнение; устанавливают причинно-следственные связи.
Ребята, перед выполнением теста нам нужно убедиться, что вы всё поняли и готовы, для этого ответьте на вопросы:
Чем различаются простые предложения от сложных?
Зачем нужно различать простые предложения от сложных?
Есть ли разница в понятиях: сложное предложение/осложнённое предложение?
Каковы функции союза И?
Нужно ли различать функции союза И?
Вот теперь вы готовы.
Решите тест (См.Приложение 1), перенесите ответы на бланк и дорисуйте смайл так, чтобы он показывал степень вашей уверенности (См.Приложение 2).
Учащиеся отвечают на вопросы, анализируют свою работу вовремя урока. Заполняя таблицу, определяют место и причину затруднений по теме «Сложное предложение», планируют свою дальнейшую деятельность.
Определяют своё эмоциональное состояние.
Выполняя задание, учащиеся учатся находить ошибки, анализировать, обосновывать свои ответы.
Разноуровневое домашнее задание указано на маршрутном листе (См.Приложение3)
Тест по русскому языку. Повторение изученного в 5 классе.
Укажи предложение (знаки препинания не расставлены).
Укажи простое предложение, осложнённое обращением (знаки препинания не расставлены).
Ребята завтра мы отправляемся на экскурсию в лес.
Девочки собирают листья для гербария.
Как красиво восхищался дедушка.
Укажи простое предложение, осложнённое однородными членами.
Да здравствует солнечный денёк!
Солнце спряталось, золото в листве пропало.
Укажи предложение, в котором перед союзом И не ставится запятая (знаки препинания не расставлены).
Наступили холода и лужи покрылись хрупким ледком.
Осень раздевает лес и студит воду.
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Укажи предложение, в котором перед союзом И ставится запятая.
Осень пришла и раскрасила лес в желто-красный цвет.
Осень раздевает лес и студит воду.
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Укажи правильное объяснение запятой перед И в предложении Золотой лист кружится над землёй, и осенний лес одевается в оранжевое кружево.
Перед союзом И нужна запятая для разделения однородных членов предложения.
Перед союзом И нужна запятая для разделения простых предложений в сложном
Перед союзом И нужна запятая для выделения обращения.
Тест по русскому языку. Повторение изученного в 5 классе.
Укажи предложение (знаки препинания не расставлены).
Укажи простое предложение, осложнённое обращением (знаки препинания не расставлены).
Девочки собирают листья для гербария.
Как красиво восхищался дедушка.
Ребята завтра мы отправляемся на экскурсию в лес.
Укажи простое предложение, осложнённое однородными членами.
Да здравствует солнечный денёк!
Солнце спряталось, золото в листве пропало.
Укажи предложение, в котором перед союзом И не ставится запятая (знаки препинания не расставлены).
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Наступили холода и лужи покрылись хрупким ледком.
Осень раздевает лес и студит воду.
Укажи предложение, в котором перед союзом И ставится запятая.
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Осень пришла и раскрасила лес в желто-красный цвет.
Осень раздевает лес и студит воду.
Укажи правильное объяснение запятой перед И в предложении Золотой лист кружится над землёй, и осенний лес одевается в оранжевое кружево.
Перед союзом И нужна запятая для выделения обращения.
Перед союзом И нужна запятая для разделения однородных членов предложения.
Перед союзом И нужна запятая для разделения простых предложений в сложном
Фамилия, имя __________________________ Вариант ___________
Тема урока ___________________________________________________________________
ОСЕННИЕ (деньки) _____________________________________________________________________________
Ра…пол…жились на п…лянк…,
Выполни синтаксический разбор
Осень просыпайся скорей! __________________________________________________
Румянцем уже покрыты горы и долины._______________________________________
Солнце окрасило золотом деревья и лес заголосил. ______________________________
Упражнение 50 (предложения 3,4). Переписать, объяснить орфограммы, расставить знаки препинания.
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Выполни тест. Проверь его. Объясни ошибки
6 . Домашнее задание.
Для тех, кто выполнил тест без ошибок.
Для тех, кто допустил ошибки в тесте
1. Составь текст из предложений по схемам
1. Придумай предложения по схемам
2. Выполни синтаксический разбор 3 предложения.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1682643
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.