Что означает двойное подчеркивание в русском языке
Что означает двойное подчеркивание в русском языке
Часть 1. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография
По русскому языку сегодня в среднем звене (5—9 классы) существует три официальных альтернативных учебных комплекса, имеющих гриф Минобразования, рекомендованных им и рассылаемых в школьные библиотеки.
Комплекс 1 — это учебный комплекс (авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. Т. Григорян и др. для 5—7 классов и С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко для 8 и 9 классов), переизданный к 2000 году более 20 раз; на сегодняшний день этот комплекс продолжает оставаться самым распространённым.
Комплекс 2 — учебный комплекс под редакцией В. В. Бабайцевой, который появился в начале 90-х годов.
Комплекс 3 под редакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта начал выходить с 1995 года.
Концептуальных различий эти комплексы не имеют: материал структурирован по уровням от фонетики до синтаксиса и «разбавлен» орфографией, пунктуацией и развитием речи. Однако некоторые расхождения в теории (система транскрибирования, статус формообразующих суффиксов, система частей речи, описание словосочетания и типов придаточных предложений), терминологии и порядка следования разделов создают ощутимые сложности как для школьника (особенно при переходе из школы в школу), так и для формирования программы для поступления в филологический вуз.
Необходимо также иметь в виду возможность преподавания в ряде школ по альтернативным и экспериментальным учебным программам, которые представляют значительно видоизменённый курс русского языка. К сожалению, в последнее время появилось большое количество учебной литературы крайне сомнительного качества.
Особенностью данного этапа развития средней школы является то, что после долгого перерыва русский язык в старших классах введён как обязательный учебный предмет.
Существующие программы и пособия, предназначенные для изучения русского языка в 10—11 классах, можно условно разделить на несколько групп: программы, в которых усилена практическая значимость русского языка как учебного предмета (орфографико-пунктуационая или речевая), и программы, в которых основной упор сделан на усиление теоретической базы, её систематизацию (для гуманитарного или — ́уже — филологического профиля).
Существуют программы и пособия каждого из этих видов. К пособиям с практической орфографико-пунктуационной направленностью относится, например, «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко, пережившее уже около 40 переизданий. Сугубо практическую направленность имеют также пособия Д. Э. Розенталя «Русский язык. 10—11 классы. Пособие для общеобразовательных учебных заведений», «Русский язык для школьников-старшеклассников и поступающих в вузы», «Русский язык. Сборник упражнений для школьников-старшеклассников и поступающих в вузы».
Ко второй группе можно отнести программы и пособия с усиленной речевой направленностью. Это программа А. И. Власенкова «Русский язык. 10—11 классы», обеспеченная пособием для учащихся «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи» А. И. Власенкова и Л. М. Рыбченковой (издаётся с 1996 года).
К третьей группе надо отнести программы и пособия с усиленной теоретической направленностью. Основной пользователь этих программ — будущий филолог, который в связи с многообразием программ и учебников для средней школы получает часто противоречащие друг другу сведения о языке. Будущему филологу необходим систематизирующий курс, способный стать промежуточным звеном в единой цепочке «школа — вуз» и обеспечить непрерывность и преемственность преподавания русского языка. Специально для старших классов гимназий, лицеев гуманитарного профиля на филологическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова создана программа систематизирующего курса русского языка, повторяющего, обобщающего и углубляющего знания учеников по теории языка, формирующего умения и навыки работы учащихся с языковым материалом разного уровня сложности. Программа обеспечена учебным пособием «Русский язык: Учебное пособие для углублённого изучения в старших классах» в 2 томах, авторы В. А. Багрянцева, Е. М. Болычева, И. В. Галактионова, Л. А. Жданова, Е. И. Литневская (М., 2000).
Кроме того, в старших классах курс русского языка часто замещён курсом стилистики, риторики или словесности.
Такое разнообразие учебников и учебных пособий по русскому языку остро ставит вопрос о необходимости повторительно-обобщающих материалов по русскому языку. Предлагаемые материалы систематизируют и обобщают сведения о русском языке как языковой системе, представленные в трех основных учебных комплексах, при необходимости комментируя различия между ними. Орфография и пунктуации в предлагаемые материалы включена только в теоретически обобщённом виде, конкретные орфографические и пунктуационные правила не рассматриваются.
Лингвистика как наука. Основные разделы науки о языке
Лингвистическая наука представлена в школьном изучении следующими разделами, изучающими современный русский литературный язык:
— лексикологией (в школьном курсе традиционно называемой лексикой и включающей материал по лексикологии и фразеологии),
— морфемикой и словообразованием (называемой в разных комплексах в зависимости от их специфики или морфемикой, или словообразованием),
Такие разделы, как графика и орфография, обычно изучаются не самостоятельно, а совмещены с другими разделами. Так, графика традиционно изучается вместе с фонетикой, орфография — на протяжении всего изучения фонетики, словообразования и морфологии.
Лексикография как самостоятельный раздел не изучается; сведения о словарях представлены в основных разделах.
Стилистика изучается в ходе уроков по развитию речи.
Пунктуация изучается совместно с разделом синтаксиса.
Разделы лингвистики описывают язык с разных сторон, т. е. имеют свой объект изучения:
фонетика — звучащую речь,
морфемика — состав слова,
словообразование — производность слова,
лексикология — словарный состав языка,
морфология — слова как части речи,
синтаксис — словосочетания и предложения.
Морфология и синтаксис составляют грамматику.
Современный русский литературный язык
Объектом изучения всех разделов науки о русском языке в школе является современный русский литературный язык.
Современным является язык, который мы понимаем без словаря и которым пользуемся в общении. Эти два аспекта использования языка не совпадают.
Принято считать, что без «переводчика» (словаря, справочника, комментатора) мы понимаем язык начиная с произведений А. С. Пушкина, однако многие выражения, употребляемые великим поэтом и другими писателями и мыслителями XIX и начала XX века, современный человек не употребит, а некоторые и не поймёт; кроме того, тексты XIX века мы читаем в современной орфографии, а не в той, которая действовала во время их написания. Тем не менее большинство предложений из произведения русской классической литературы этого времени соответствуют нормам современного русского языка и могут быть использованы как иллюстративный материал.
Если понимать термин «современный язык» как язык, который мы понимаем и употребляем, то современным надо признать язык начиная со второй половины ХХ века. Но и в этот исторический период в языке, особенно в его лексике, произошли значительные изменения: появилось множество неологизмов, многие слова перешли в пассивный словарный запас (см. раздел лексикологии).
Таким образом, термин «современный язык» понимается в двух значениях:
1) язык, понимаемый нами без словаря, — это язык от Пушкина;
2) язык, употребляемый нами, — это язык начиная с середины 20 века.
Русский язык — это язык русской народности и русской нации. Он принадлежит к группе восточнославянских языков и выделился в XIV — XV веках вместе с украинским и белорусским языком из общего языка-предка — древнерусского (восточнославянского) языка.
Как подчеркиваются части речи в русском языке – правило, примеры
В школе часто дают задание выполнить морфологический или синтаксический разбор. И хотя и морфология, и синтаксис входят в раздел «грамматика», все же это не одно и то же. Давайте разберемся в этом вопросе и выясним, почему невозможно однозначно ответить на вопрос «Как подчеркиваются части речи в русском языке?»
Что мы знаем о частях речи
Определяя, какой частью речи является то или иное слово, мы опираемся на различные признаки.
Во-первых, мы ставим вопрос и определяем общее значение; иногда полезно определить и как слово образовано: это позволит быстро различить прилагательное и причастие.
Во-вторых, рассматриваем грамматические признаки (изменяется ли слово? как оно изменяется? И т.п.)
Наконец, обращаем внимание на синтаксическую роль.
Затем делаем вывод, что же это за часть речи. Причем обычно вывод можно сделать уже после первого пункта, так что дальнейший разбор (он называется морфологический) мы делаем просто потому, что так полагается, и для того, чтобы продемонстрировать учителю свои знания.
Что такое синтаксическая роль
Синтаксическая роль – это та роль, которую слово играет в предложении, каким членом предложения оно является. В разборе мы обычно выписываем слово вместе с тем, к которому оно относится, и ставим вопрос, а затем подчеркиваем слово так, как надо.
Например, было предложение «Как красив лес ранней осенью!» и на интересует слово «ранней». Мы пишем: «осенью какой? ранней» и подчеркиваем «ранней» волнистой линией.
Подчеркиваются не части речи, а члены предложения.
Как и что подчеркивается?
В предложении чаще всего выделяют два главных члена (подлежащее и сказуемое) и три второстепенных: дополнение, определение и обстоятельство. Они подчеркиваются так:
Подлежащее – одной чертой
Сказуемое – двумя чертами
Дополнение – пунктиром (тире-тире-тире)
Определение – волнистой линией
В некоторых учебниках рекомендуется главный член односоставного предложения подчеркивать тремя чертами.
Приложение – это вид определения, поэтому он тоже подчеркивается волнистой линией.
Это правда, что члены предложения любят выражаться определенными частями речи. Но все же некорректно ставить вопрос, как подчеркивать части речи. Надо определить член предложения, иначе можно фатально ошибиться.
Какую синтаксическую роль могут выполнять части речи
Один и тот же член предложения может выражаться разными частями речи; и наоборот, одна и та же часть речи может быть разными членами предложения (иногда любым из них).
Рассмотрим пример с существительным.
Существительное в именительном падеже может быть только главным членом предложения.
Дом стоит на берегу. (говорится о доме. Что? дом. Это подлежащее)
Читать – ее страсть. (подлежащее – читать; о нем сообщается, что это страсть. Читать – что такое? Страсть. Это сказуемое)
В позиции второстепенных членов существительное обычно стоит в одном из косвенных падежей.
Исключение – приложение, которое чаще всего стоит в том же падеже, что и определяемое существительное, то есть, если относится к подлежащему, то стоит тоже в именительном падеже.
Река Нева протекает по Ленинградской области. Нева – приложение (река какая? Нева)
Я прочитал статью. (прочитал что? статью; это дополнение)
У меня есть юбка в клетку. (юбка какая? в клетку; это определение)
Мы уехали из города. (уехали откуда? из города; это обстоятельство)
Таблица-помощник
Предлагаем вам таблицу, которая может помочь в выполнении грамматических разборов. В ней даны вопросы и части речи, которыми указанный член предложения может выражаться.
Член предложения
Как подчеркивается
Вопросы
Части речи
Кто? Что? о чем говорится в предложении?
Существительное, местоимение, числительное, инфинитив глагола, синтаксически неделимое сочетание (анютины глазки, Иван Иванович, три девицы и т.п.)
Что делает? что это? Каков? что сообщается о подлежащем?
Глагол в личной форме, инфинитив, безличный глагол (в безличной форме), существительное, прилагательное, местоимение, числительное, наречие, причастие (обычно в краткой форме), фразеологизм, синтаксически неделимое сочетание (высокого роста и т.п.)
Вопросы косвенных падежей
Существительное, местоимение, инфинитив, синтаксически неделимое сочетание
Какой? чей? который по счету?
Прилагательное, причастие (и то, и другое – только в полной форме), местоимение, числительное, инфинитив, существительное
Где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? в какой степени?
Наречие, деепричастие, существительной, местоимение, инфинитив
Что мы узнали?
Части речи не подчеркиваются – подчеркиваются члены предложения. Причем одна и та же часть речи может быть разными членами предложения и подчеркиваться, следовательно, по-разному. Надо определить член предложения и тогда уже подчеркивать слово.
Нижнее подчёркивание
Новые отрасли лингвистики. Русский язык для нас
Нижнее подчёркивание ⇐ Новые отрасли лингвистики
Сообщение Yelquin » 21 июн 2011, 03:34
Сообщение Марго » 21 июн 2011, 05:03
Сообщение vadim_i_z » 21 июн 2011, 08:44
Сообщение Марго » 21 июн 2011, 08:48
Сообщение vadim_i_z » 21 июн 2011, 08:55
Например, так: 
Я предпочитаю называть этот \overline (команда из LaTeX) надчеркиванием, но нередко говорят и «верхнее подчеркивание».
Сообщение Марго » 21 июн 2011, 09:02
Что ж, выходит, в математике встречается. Но все же, думаю, даже при существовании термина «верхнее подчеркивание» вводить определение «нижнее» к общелитературному слову «подчеркивание» будет лишним.
А о том, что в первом посте речь и вовсе не о подчеркивании идет, уже сказала.
Сообщение vadim_i_z » 21 июн 2011, 09:04
Сообщение Мирандолина » 21 июн 2011, 14:51
Сообщение vadim_i_z » 21 июн 2011, 18:16
Сообщение Мирандолина » 21 июн 2011, 19:55
Сообщение Yelquin » 21 июн 2011, 21:20
К Марго. Я никогда не называю подчёркивание «нижним подчёркиванием». Я ж говорю, так все называют этот знак — «_».
А Вы как его называете? Подчёркиванием?
Сообщение Мирандолина » 22 июн 2011, 07:26
Сообщение Марго » 22 июн 2011, 09:09
Если Вы о том, что у Вас заключено в кавычки, то это не знак, а подчеркивающая линия. И я уже потому ее знаком не называла бы, что длина ее может быть совершенно произвольной, т. е. знака как такового зафиксировать невозможно.
А кто это ВСЕ? Я лично таких не знаю, хотя в издательском деле уже почти 20 лет.
Сообщение Yelquin » 22 июн 2011, 18:42
Марго: Yelquin писал(а):
Я ж говорю, так все называют этот знак — «_».
Если Вы о том, что у Вас заключено в кавычки, то это не знак, а подчеркивающая линия. И я уже потому ее знаком не называла бы, что длина ее может быть совершенно произвольной, т. е. знака как такового зафиксировать невозможно.
А кто это ВСЕ? Я лично таких не знаю, хотя в издательском деле уже почти 20 лет.
В издательском деле уже почти 20 лет и не слыхали!? Забавно. И какое отношение это имеет к знанию-незнанию названия знака? Только, работающие в издательствах общаются с интернетом? Сейчас трудно найти человека, который не имел бы дела с придумыванием себе логинов и паролей или с называнием файлов при их сохранении. И при сообщении названия файла, ника, адреса другому все-все называют этот знак «нижним подчёркиванием». Я это выражение слышу с начала 90-х.
Я Вам задал вопрос, как Вы называете этот знак! Вы почувствовали подвох в вопросе и увильнули от ответа, возразив мне, а это и не знак. Но «не знаки» тоже имеют свои названия. Вот, я и спрашиваю, как Вы называете этот?
То, что это самостоятельный знак, подтверждается тем, что при сочинении очередного логина Вы можете прочитать во всплывающем окне перечень знаков, разрешённых в логине. Это — латинские буквы, цифры, дефис и прочерк. Знак ударения, например, как вспомогательный знак, употребление которого без гласной, которую он ударяет, немыслимо, не может использоваться в логинах. Точно так и подчёркивание. Как Вы себе это представляете — под чёркивание без под чёркиваемого? Мы видим подчёркнутое слово и называем черту под ним подчёркиванием. Но, вот, мы видим черту саму по себе, которая уже ничего не подчёркивает, и что? всё равно, подчёркивание!? Подчёркивсанием пользуются для выделения части текста. Что может выделять черта сама по себе?
Подчёркивание — не знак. Это способ выделения. Диактрический знак — знак несамостоятельный, который вне связи со знаком самостоятельным употребляться не может. Прочерк входит в перечень самостоятельных знаков. И Вы не правы, зафиксировать его длину очень даже не трудно. Это его минимальная длина, получаемая однократным нажатием клавиши без удерживания. Именно в таком виде этот знак и используется в логинах и адресах.
Если же мы удерживаем клавишу, то получаем прочерк любой протяжённости, какая нам требуется для заполнения пробела в строке. Вы пишете прочерк используется в строку вместо пропущенных цифр в таблицах. Но прочерк издревле использовался для тех же счетов, например, для того, чтобы не терять строку на нелинованной бумаге, когда название товара записывалось по левому краю листа, а его цена — по правому. В этом случае прочерк делался по нижнему краю строки. Говорите, в этом случае делается отточие? Представте себе писаря, гусиным пером выставляющего это отточие! Даже, сейчас, когда при компьютерном наборе нам всё равно, отточие или прочерк, многие предпочитают прочерк. Сейчас это уже исключительно дело вкуса.
Как в ворде сделать двойную линию: 6 проверенных способов
В официальных документах без выделения важных частей текста порой не обойтись, а потому пора разобраться, как в «Ворде» сделать двойную линию с помощью таблицы, через раздел с «Границами» или даже подготовив элементы оформления вручную.
С помощью инструмента «Подчеркивание текста»
Двойная линия в Word быстрее всего добавляется через меню «Подчеркивание текста», вызываемое с верхней панели быстрого доступа, расположенной на вкладке «Главная». Перед добавлением оформления предстоит выделить текст на странице, а после вызвать вертикальный список с доступными стилями и выбрать вариант «Двойное подчеркивание».
Применяются выбранные параметры сразу – результат появится на странице. Форматирование применяется лишь к выбранному фрагменту (или слову), а не ко всему документу сразу.
Используем расширенные параметры группы «Шрифт»
Кроме раздела «Подчеркивание текста» оформление выделенного фрагмента текста настраивается и через расширенные параметры «Шрифта»: достаточно воспользоваться комбинацией клавиш Ctrl + D и в появившемся меню воспользоваться центральной панелью с настройками.
Word предложит сменить цвет текста, задать вариант форматирования, а вместе с тем поменять оттенок добавляемого подчеркивания.
Если перечисленных элементов недостаточно для внесения графических перемен в оформление документа, то снизу дополнительно доступна кнопка «Текстовые эффекты».
Создание стиля подчеркивания для постоянной работы (по умолчанию) в Word
Выбираемые настройки подчеркивания распространяются лишь на конкретный документ офисного редактора: следующий раз добавлять настройки предстоит снова. Проблема решается подготовкой стиля оформления по умолчанию через дополнительные параметры шрифтов (связка клавиш Ctrl + D).
После перехода предстоит вновь выбрать цвет текста и подчеркивания, выбрать стиль линий (двойную), а после – нажать на кнопку «По умолчанию» в нижней части интерфейса слева.
Выбранные настройки закрепляются в Word для шаблона dat, который открывается вместе с новыми документами.
При возникновении проблем разработчики рекомендуют сбросить оформление (в том числе и шрифтов), а после – вновь обратиться к меню и задать «чистые» настройки по умолчанию. В последнем случае риск столкнуться со странным поведением параметров форматирования приближается к нулю.
Использование горячих клавиш
Комбинация клавиш Ctrl + U в Word подчеркивает выделенный текст исключительно в стандартном режиме (вне зависимости от того, какой стиль подчеркивания выбран по умолчанию). А потому каждый раз предстоит обращаться к разделу «Подчеркнутый» и выбирать подходящий стиль оформления.
Кроме связки Ctrl + U срабатывает и трюк с разметкой линий границ в автоматическом режиме: Word сходу преобразует три стоящих рядом знака равно в сплошное подчеркивание, если после ввода нажать на Enter.
Настроить оформление появившейся линии текстовый редактор не разрешает: доступно лишь перемещение по странице с помощью левой кнопки мыши.
Двойная линия с помощью таблицы
Добавлять таблицу с полями с нуля совсем необязательно: текстовый редактор Word давно содержит категорию инструментов «Граница», доступную на панели быстрого доступа на вкладке «Главная» (рядом со стилями текста). Если навести курсор на иконку и в появившемся списке выбрать «Нижняя граница», то добавленный текст сразу получит специальное подчеркивание.
По умолчанию вырисовывается лишь одинарная линия, но, если после выбора «Нижней границы» снова вызвать меню, а после нажать на «Границы и заливка», то появится шанс внести коррективы в оформление: выбрать тип и вариант заливки, цвет и способ добавления – к абзацу, слову или странице.
Вариант с таблицей тоже сработает, но понадобится дополнительно разобраться в деталях:
Если нужна обычная двойная линия
Альтернативный способ добавить подчеркивание – воспользоваться вкладкой «Вставка», включающей раздел «Иллюстрации». После перехода предстоит вызвать меню «Фигуры», а затем выбрать «Линии».
Добавляются интерактивные элементы и под введенным текстом, и в свободном месте на странице: достаточно зажать левую кнопку мыши и провести курсор влево или вправо – в подходящем направлении для выделения абзаца или слова.
Если зажать Shift, то линия вытянется строго горизонтально. Дополнительно при рисовании появятся направляющие, подсказывающие, где находятся поля на странице.
После рисования линию предстоит отформатировать: оформление меняется в разделе «Формат фигуры».
Последний штрих – задать «Ширину», выбрать подходящий «Составной тип», сменить цвет заливки.
Как удалить двойное подчеркивание
Настройки форматирования сбрасываются и с помощью комбинации горячих клавиш Ctrl + U (предварительно предстоит выбрать фрагмент текста для внесения корректировок) и через глобальную очистку параметров (специальная кнопка, расположенная в интерфейсе под или рядом с габаритами шрифтов на вкладке «Главная»).
Последний вариант предусматривает очистку и сторонних параметров, включая полужирное начертание и положение на странице, а заодно сбрасывает списки и прочие элементы дизайна, снижающие уровень читабельности.