Что привлекало тему в иванове

Урок № 4 по родной русской литературе по книге Гарина-Михайловского «Детство Тёмы»

РЛР, 6 класс. Тема урока № 4 Литература XIX века. Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Тёмы» (главы «Иванов», «Ябеда», «Экзамены»). Отрочество героя. Годы учебы как череда тяжких испытаний в жизни подростка. Мечты и попытки их реализовать. Жестокое нравственное испытание в главе «Ябеда». Предательство и муки совести героя. Преодоление героем собственных слабостей в главе «Экзамены».

Цель деятельности учителя: познакомить с творчеством русского писателя Николая Гарина-Михайловского и с главами из его повести «Детство Темы».

Предметные : развитие умений осмысливать заглавие произведения, прогнозировать по нему содержание текста; формулировать главную мысль текста; находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя, отношения рассказчика к герою; учить анализировать текст; совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью.

Личностные : развитие умения работать в сотрудничестве с другими, используя преимущества диалогического общения; содействовать развитию умения общаться между собой.

Тип урока: анализ текста

Оборудование: НОУТБУКИ, тексты, ТЕСТЫ

Покаяние – изменение внутренней и внешней жизни человека, заключающееся в решительном отвержении греха и стремлении проводить жизнь в согласии со всесвятой волей Бога. Покаяние начинается с изменения человеческого ума, отвращающегося от греха и желающего соединиться с Богом. Покаяние всегда есть умоперемена, то есть перемена одного направления ума на другое.

Произведение «Детство Темы» — одна из цикла автобиографических повестей: «Детство Тёмы» (1892), «Гимназисты» (1893), «Студенты» (1895), «Инженеры» (опубликовано 1907), которые принесли наибольшую литературную славу автору — Николаю Георгиевичу Гарину-Михайловскому. В автобиографическом произведении писатель уделил особое внимание периоду, в котором человек наиболее уязвим, нежен и беспомощен – детству.

В повести «Детство Темы» автор увлекательно, «без утайки и рисовки» рассказывает о своём детстве, пережитых им и запомнившихся на всю жизнь радостях, проступках, мечтах. Герой повести – беспечный, шаловливый, но искренний и добрый мальчик. Его жизнь дома и, позже, в гимназии полна событий и переживаний. Детские проказы и невольные проступки Тёмы по-разному оцениваются строгим отцом и любящей матерью, а самому Тёме бывает непросто разобраться в случившемся

Артемий Карташев (Тема) – живой, непоседливый мальчик с добрым сердцем и пытливым умом.

Николай Семенович Карташев – отец Темы, генерал в отставке, прямой, честный, твердый мужчина.

Аглаида Васильевна Карташева – мать Темы, добрая, чуткая, все понимающая женщина.

Зина – старшая сестра Темы, с которой он постоянно конфликтует.

Таня – любимая горничная Темы, добрая и приветливая девушка.

Вахнов, Иванов, Касицкий, Данилов – одноклассники Темы

VI Работа в группах.

1 группа – гл. 8 «Иванов»: Книги каких авторов Иванов уже читал во 2 кл.? Кто привил Тёме любовь к чтению? Были ли родители у Иванова? Как относился Тёма к Иванову? У кого жил Иванов? В какие минуты Тёма считал себя самым счастливым человеком? Вывод?

Умеете ли вы отличать ябедничество от честности? Что такое товарищество? Как повел себя Вахнов, когда Иван Иванович повёл его к директору? (Вахнов струсил и стал божиться, что это не он. Процитировать) Как это его характеризует? Чем закончилась гнусная история с иголкой? (Вахнова исключили из гимназии, родителям Иванова было предложено добровольно взять его, Тёма наказывался на неделю оставаться во время обеда в гимназии) Почему Тёма чувствовал «смрад души»? (он выдал товарища). Расскажите о состоянии Тёмы (чувствовал себя как Жучка в колодце; вечером жарко молился, прося бога послать ему силы ничего не бояться; Впился зубами в подушку и замер в безысходной тоске…)

Согласны ли со словами: «Грехи, по-видимому, ничтожные, но пренебрегаемые, не врачуемые покаянием, приводят к грехам более тяжким, а от невнимательной жизни зарождается в сердце гордость »? (святитель Игнатий Брянчанинов

3 группа – гл. 11 «Экзамены»

Как родители отнеслись к слабым познаниям сына, но главное – к обману? (с презрением) Как вы поняли строки писателя: «. злое, недоброе чувство» шевельнулось в его сердце» и «Недолго думая, Тема привел в исполнение свой план и наглотался серных головок от спичек». Нет ли в этом эгоизма? Думал ли в эту минуту Тёма о своих родителях или только о себе?

А1. Какой город основал Н.Г. Гарин-Михайловский?

1) Новороссийск
2) Новочебоксарск
3) Новосибирск
4) Новгород

А2. Назовите фамилию друга Тёмы:

1) Иванов
2) Вахнов
3) Корнев
4) Сидоров

А3. Кто воткнул в стул учителя иголку?

1) Карташев
2) Вахнов
3) Иванов
4) Корнев

А4. Почему Иванова исключили из гимназии?

1) не сдал экзамены
2) прогуливал занятия
3) отказался выдать одноклассника
4) воткнул иголку в стул учителя

А1. Кем по образованию был Н.Г. Гарин-Михайловский?

1) писателем
2) художником
3) военным
4) инженером путей сообщения

А2. Чем любил заниматься Тёма?

1) играть в салки
2) читать книги
3) удить рыбу
4) учить французский язык

А3. Что решил сделать Тёма после провала на экзаменах?

1) уйти из гимназии
2) пересдать экзамены
3) покончить с собой
4) убежать из дома

А4. По каким предметам Тёма сдавал экзамены повторно?

1) по арифметике, французскому языку, ботанике
2) по русскому языку, латинскому языку, географии
3) по закону Божьему, немецкому языку, геометрии
4) по географии, музыке, живописи

В1. В каком классе учился Тёма?

В2. Как звали маму Тёмы?

В1. Как звали учителя французского языка?

С1. Что привлекало Тёму в Иванове?

С1. Как Тёме удалось переломить себя и начать готовиться к переэкзаменовке?

1 вариант
А1-3
А2-1
А3-2
А4-3
В1. Во втором
В2. Аглаида Васильевна

2 вариант
А1-4
А2-2
А3-3
А4-2
В1. Бошар
В2. Сравнение

Источник

Как правильно — «в Иваново» или «в Иванове»

Филологи поясняют, что вопрос с названиями населенных пунктов до сих пор спорный.

Фото, видео: www.globallookpress.com; Пятый канал

В Иваново разгорелся лингвистический скандал. Жители отстаивают название своего города. По правилам русского языка менять окончание в таких словах нельзя. Однако в местной администрации думают иначе — в официальных документах как только не склоняют — и в Иванове и Иванову. Жители требуют навести порядок и исправить ошибки.

Грамматические страсти в «городе невест» разбушевались не на шутку. Вот уже которую неделю жители только и делают, что спорят, где живут в Иваново или в Иванове. Лингвисты, филологи, да и все остальные горожане в поисках истины день за днем штудируют словари и учебники русского языка.

В социальных сетях развернулись настоящие баталии. Такого скандала, кажется, за 150 лет существования города не было.

А все из-за того, что самым грамотным повсюду мерещатся ошибки. Ну, куда это годится, если даже вывеска на здании администрации, по их мнению, написана неправильно. Кто-то открыто заявляет — местным властям не городом надо управлять, а в среднюю школу ходить и правила учить.

Приводят железные аргументы. Никому ведь не приходит в голову склонять Колорадо или Токио. И почему если ты в Норвегии, то гуляешь по Осло, а если в России, то обязательно по Сковородину или Иванову? В мэрии безграмотными себя не считают, и исправлять ошибки в постановлениях, распоряжениях и уж тем более менять таблички, в которых есть названия города, не собираются.

— Мы будем так же как и раньше прописывать город Иваново, как и полагается именно, склоняя в городе Иваново, городу Иваново, или по городу Иванову, — пояснила пресс-секретарь мэрии города Иваново Светлана Корнилова.

Местные власти стоят на своем. Дело дошло до того, что мэр Владимир Шарыпов поручил провести лингвистическое расследование. Чем оно закончится, пока не известно. Но ученые-лингвисты, оказывается, уже давно во всем разобрались и наконец пролили свет и на произношение, и написание названий городов среднего рода.

— Словосочетание город Иваново, и соответственно Иваново должны склоняться в письменной речи в соответствии с правилами русского языка, которые отражены в параграфе первого тома «Российской академической грамматики». Правильно говорить «я живу в городе Иванове», «я иду по городу Иванову», — отметила доктор педагогических наук Ирина Сотова.

Впрочем, сами филологи поясняют, вопрос с названиями населенных пунктов все-таки до сих пор спорный. Незыблемые нормы установлены лишь в правописании. Ведь никто не будет возражать, что в русском языке множество слов, которые пишутся совсем не так как произносятся. Так что как в разговорной речи называть город по большому счету, дело каждого.

Источник

Вопросы и ответы к повести Гарина-Михайловского “Детство Темы”

Кто помог Теме заинтересоваться чтением книг? В каком классе это произошло?

Одноклассник Иванов очень быстро заинтересовал Тему своими увлекательными пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тему начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых занятий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагнера. Теперь детского писателя тех лет Вагнера не издают и не читают.

Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шестиклассники.

Почему девятая глава книги названа “Ябеда”?

Какое событие оборвало дружбу Темы и Иванова? Кто был виноват в этом? Почему пострадал Иванов и не был исключен из гимназии Тема?

Как вы объясняете поведение каждого из друзей?

Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая действия Вахнова как “гнусную гадость”, не назвал его имени, руководствуясь

Удаление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.

Почему Тема чувствовал себя “подавленным, униженным, тупым”?

Не только Тема, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком предательство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук – этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отступиться.

У Темы было ощущение, что он совершил подлость.

Заметили ли вы, что в трудные минуты продолжается очень сильное влияние Иванова на Тему? Почему?

Многие взгляды и суждения Темы сложились под благотворным влиянием Иванова, и поэтому Тема часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было поверхностным и временным, оно наверняка сохранилось на всю жизнь.

Как вы объясните возникновение дружбы Темы с Даниловым и Касицким?

Теме было мучительно трудно примириться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночества, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тема сидел за одной партой с Вахновым и Ивановым, а теперь остался один.

Но через несколько дней сначала Касицкий, а затем и Данилов перебираются за парту к Теме. Мальчиков объединяло и общее отношение к происшедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.

Почему Тема во время подготовки к побегу вспоминал о Робинзоне?

Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тему и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны “тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию”.

При этом Данилов утверждал, что “есть люди с твердой волей, которые и без гимназии умели прокладывать себе дорогу в жизни”, Тема вздыхал и вспоминал Робинзона. Видимо, Тема представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.

Какую роль в подготовке побега в Америку играл Касицкий?

Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил всякие перемены и новизну, а потому без особых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем процессом подготовки, чем серьезно готовился к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и резко снижал напряжение, которое испытывали его друзья.

Почему беглецы были рады, когда побег не удался?

Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели остаться дома. Целью побега было путешествие, а о том, что они будут делать в далекой стране, товарищи и не задумывались.

Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И когда этот корабль проплыл мимо, а пассажиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их выдумка, и были рады тому, как она благополучно завершилась. Единственное, что осталось, – в гимназии их прозвали американцами.

Как Тема готовился к экзаменам и почему он их так плохо сдал?

Собираясь бежать в Америку, Тема, конечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, “не ленился за квартал обходить встречного батюшку, или в крайнем случае при встречах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: “Чур, чур, не меня!”, или усердно на том же месте перекручивался три раза”. Сдать удачно экзамены ему не удалось, но дома он это успешно скрывал.

Как герою удалось переломить себя и начать готовиться к переэкзаменовке?

Теме дорого далось решение о подготовке к переэкзаменовке. Поняв, что он может остаться на второй год, мальчик попытался отравиться. К счастью, он испугался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тема пообещал сдать переэкзаменовку, попросив ее скорее получить разрешение от директора гимназии.

Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение.

Как вы оцениваете главу “Экзамены” в автобиографическом произведении – как рассказ об экзамене и переэкзаменовке или как рассказ о человеке, которому удалось справиться со своей слабостью, рассказ о становлении характера мальчика?

Глава “Экзамены” рассказывает о событиях жизни Темы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рассматриваться и как глава о становлении характера подростка.

Как относились родители к беде сына? Что вызвало трагическую попытку отравления у Темы? Когда он понял свою ошибку?

Почему Тема был так счастлив, когда удалось сдать переэкзаменовку?

И именно тогда Тема решил во что бы то ни стало сдать переэкзаменовку и доказать, что он способен быстро наверстать упущенное. Счастье, которое он испытал, когда переэкзаменовка была сдана, было вызвано не только радостью от того, что он выполнил свое обещание, но и чувством удовлетворения от способности преодолеть себя.

Related posts:

Источник

Рецензии на книгу «Детство Темы» Николай Гарин-Михайловский

Основные персонажи

Это произведение поднимает большое количество вопросов. Это прежде всего социальное неравенство и отсутствие нужных для нормального существования материальных средств. В книге можно заметить многие особенности образования того времени. Некоторые моменты из нее стоит использовать для воспитания собственных детей.

Главными героями «Детства Темы» Николая Гарина-Михайловского являются:

Главной мыслью «Детства Темы» является проблема наказания детей. Взрослые не знают, что думает ребенок, когда он собирается сделать любой поступок.

В произведении подробно показана иллюстрация того, что испытывал мальчик, когда его публично наказывали поркой.

Проблема и смысл

Анализируя рассказ, можно понять, что автор учит читателей стойкости: нужно добиваться цели, несмотря ни на какие жизненные обстоятельства и испытания. Также важно отвечать за свои поступки. Оставаться честным, добрым и справедливым.

Карташев Артем — добрый и порядочный мальчик: даже совершая ошибки, он извлекает из них урок. Он не останавливается на достигнутом, а с гордо поднятой головой идет вперед. Именно так учит жить автор. Книга рекомендована к прочтению в полном виде ученикам 6 классов.

Характеристика главных персонажей повести и краткое содержание «Детство Темы» для читательского дневника поможет погрузиться в удивительный мир детства.

Сюжет в свое время понравился не одному советскому подростку, произведение перечитывали по несколько раз.

Начало событий

Тема был сыном отставного офицера, который придерживался довольно строгих методов воспитания. На почве этого у него часто случались скандалы с супругой. Однажды Николай посадил в саду необычный цветок и с огромным нетерпением ожидал, когда тот расцветет. Однако мальчик случайно сломал его. Ему не хватило смелости признаться в своем поступке даже матери. Когда родители уехали по собственным делам, главный герой не смог себя успокоить. Неведомые силы толкали его на новые шалости.

Сначала он нахамил и испортил одежду гувернантке, сильно толкнул старшую сестру за неудачный рисунок, а потом захотел покататься на юном жеребце, который сбросил его на землю. После обеда мальчик решил вынести из дома пару кусочков сахара для своего приятеля Йоськи, но был быстро пойман.

Вечером рассерженный родитель выпорол Тему за многочисленные проделки. Многие годы он вспоминал этот день и не мог простить офицеру сильных побоев. Перед сном мальчик поведал маме о собственных похождениях. Она сказала, что так получилось из-за его трусости, а с таким чувством каждый человек обязан бороться самостоятельно.

Ночью его мучили кошмары. От гувернантки Тема узнал о судьбе сбежавшей собачки Жучки. Оказалось, что ее бросили в заброшенный колодец на окраине сада. Ранним утром он пошел спасать питомца и с большим трудом смог достать пса из ловушки. Из-за сильного перенапряжения мальчик приболел, и пару недель не вставал с кровати. Однако молодой организм вскоре победил, и он стал поправляться.

За время тяжелой болезни мальчик очень похудел и стал выше. Родители разрешили ему общаться с другими детьми, находившимися на постоялом дворе. Вместе с ними главный герой изучал окружающий мир. Он больше не боялся старинного заброшенного кладбища и постоянно гулял там с новыми приятелями.

Год жизни пролетел незаметно и Теме исполнилось 9 лет. Теперь товарищам стало мало одного двора и заброшенного кладбища.

Дети часто сбегали на морской берег и следили за рыбаками, а также им понравилось ловить под валунами небольших крабов.

Поступление в школу

Затем мальчик поступил в гимназию, поэтому ему купили новую форму. Теме сразу же захотелось похвастаться ей перед собственными товарищами на постоялом дворе. В этот момент дети собирались идти на берег моря, поэтому он пошел с ними. Незнакомый рыбак предложил Теме подержать его наряд, пока тот не накупается. Когда мальчишки вышли на берег, то незнакомца уже не было. Он забрал с собой новую гимназическую форму. Отец заказал главному герою другой костюм, однако, его необходимо было ожидать больше недели.

В гимназии мальчик быстро познакомился со всеми одноклассниками. Однако первый день обучения закончился для него довольно печально, потому что он не пожелал выдать напроказившего приятеля и его исключили. Родителям главного героя пришлось отправиться к директору, чтобы уладить конфликт.

Неожиданно мальчик подружился с соседом по парте Ивановым, который просто обожал рассказывать жуткие истории. Он постоянно приносил Теме различные книги и тот быстро увлекся чтением. Дома он забирался в укромный уголок и читал увлекательные страницы. Его сосед был сиротой и жил в имении богатых помещиков.

Люди мало интересовались Ивановым, поэтому он много времени проводил в собственной комнате. Через некоторое время мальчики крепко сдружились. Все лето приятель хотел провести в селе, в усадьбе своего дяди. Туда же он и позвал главного героя. Однако этим планам было не суждено осуществиться из-за неожиданного происшествия в гимназии.

Сосед мальчика подложил острую иголку на стул преподавателя французского языка. Директор быстро догадался, кто являлся зачинщиком данного происшествия, однако, он не имел доказательств. Иванова и главного героя он по очереди приглашал в собственный кабинет и усердно допрашивал.

Тема не смог выдержать многочисленных угроз и во всем признался, а его товарищ отказался выдавать друга. После этого его отчислили из престижной гимназии вместе с виновником неприятностей. Одноклассники начали считать мальчика предателем и не разговаривали с ним. Однако несколько мальчишек со всего класса поняли его состояние. Они пересели к нему за парту и начали морально поддерживать.

В один из дней новые приятели пригласили героя покататься на лодке. На прогулке у них появилась идея отправиться на судне в Америку. Друзья полностью забросили учебу и начали готовиться к будущему путешествию.

Однако на корабль их не пустили. По этой причине они отказались от этой нелепой затеи и стали усердно учиться.

Вопросы и ответы к повести Гарина-Михайловского «Детство Тёмы»

Одноклассник Иванов очень быстро за­интересовал Тёму своими увлекательны­ми пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тё­му начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых заня­тий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагне­ра. Теперь детского писателя тех лет Ваг­нера не издают и не читают. Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шести­классники.

Глава «Ябеда» рассказывает о самом унизительном и тяжком проступке Тёмы: он не сумел скрыть от директора виновни­ка происшествия в классе. Иванов не вы­дал товарища, и ему пришлось уйти из гимназии. Слово «ябеда» и сейчас звучит для школьника как оскорбление, точно так же оно воспринималось и раньше.

Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая дейст­вия Вахнова как «гнусную гадость», не назвал его имени, руководствуясь «прави­лами товарищества». Тёма выдал Вахнова под жестоким давлением директора. По­этому Тёма получил небольшое наказа­ние, а Иванова, который товарища не вы­дал, приказали забрать из гимназии. Уда­ление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.

Не только Тёма, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком преда­тельство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук — этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отсту­питься. У Тёмы было ощущение, что он совершил подлость.

Многие взгляды и суждения Тёмы сло­жились под благотворным влиянием Ива­нова, и поэтому Тёма часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было по­верхностным и временным, оно наверня­ка сохранилось на всю жизнь.

Тёме было мучительно трудно прими­риться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночест­ва, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тёма сидел за одной пар­той с Вахновым и Ивановым, а теперь ос­тался один. Но через несколько дней сна­чала Касицкий, а затем и Данилов переби­раются за парту к Тёме. Мальчиков объединяло и общее отношение к проис­шедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.

Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тёму и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны «тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию». При этом Данилов утверждал, что «есть люди с твердой волей, которые и без гим­назии умели прокладывать себе дорогу в жизни», Тёма вздыхал и вспоминал Ро­бинзона. Видимо, Тёма представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.

Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил вся­кие перемены и новизну, а потому без осо­бых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем про­цессом подготовки, чем серьезно готовил­ся к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и рез­ко снижал напряжение, которое испыты­вали его друзья.

Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели ос­таться дома. Целью побега было путеше­ствие, а о том, что они будут делать в дале­кой стране, товарищи и не задумывались.

Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И ког­да этот корабль проплыл мимо, а пасса­жиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их вы­думка, и были рады тому, как она благо­получно завершилась. Единственное, что осталось, — в гимназии их прозвали аме­риканцами.

Собираясь бежать в Америку, Тёма, ко­нечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, «не ле­нился за квартал обходить встречного ба­тюшку, или в крайнем случае при встре­чах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: «Чур, чур, не меня!», или усерд­но на том же месте перекручивался три раза». Сдать удачно экзамены ему не уда­лось, но дома он это успешно скрывал.

Тёме дорого далось решение о подготов­ке к переэкзаменовке. Поняв, что он мо­жет остаться на второй год, мальчик по­пытался отравиться. К счастью, он испу­гался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тё­ма пообещал сдать переэкзаменовку, по­просив ее скорее получить разрешение от директора гимназии. Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение. Материал с сайта //iEssay.ru

Глава «Экзамены» рассказывает о собы­тиях жизни Тёмы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рас­сматриваться и как глава о становлении характера подростка.

Смерть отца

Экзамены Тема не сдал. От сильной обиды, что родители относились к его мечтам пренебрежительно, он захотел отравиться. Однако его успели спасти и пообещали больше не вспоминать о былых неудачах. По просьбе мамы директор гимназии допустил мальчика к пересдаче всех предметов. С экзаменами он справился просто блестяще. Даже строгие преподаватели похвалили его.

Когда мальчик учился в 3 классе, то его папа очень сильно заболел. В последний месяц жизни он хотел побольше уделить внимания собственной семье.

Офицер рассказывал детям различные увлекательные истории из своей военной службы. В эти моменты он был ласков с окружающими и внимателен к супруге. Прощаясь с родителем, герой пообещал ему, что проживет жизнь честным человеком.

Если внимательно прочитать произведение «Детство Темы», то можно составить такой план пересказа сюжета книги:

В этом повествовании подробно описана тонкая детская психология, которую зачастую не понимают многие родители. Необходимо знать, что происходит в душе ребенка. Писатель смог рассказать о переломном моменте и процессе социализации героя, когда тот поступил в гимназию.

После ознакомления с кратким содержанием «Детства Темы» для читательского дневника стоит прочитать книгу целиком.

Детство Темы краткое содержание

Рассказ «Детство Темы» Гарина-Михайловского был написан в 1892 году. Это автобиографическое произведение, в котором писатель уделил особое внимание периоду, в котором человек наиболее уязвим, нежен и беспомощен – детству. Для читательского дневника и подготовки к уроку литературы рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Детство Темы» по главам.

Главные герои Артемий Карташев (Тема) – живой, непоседливый мальчик с добрым сердцем и пытливым умом. Другие персонажи Николай Семенович Карташев – отец Темы, генерал в отставке, прямой, честный, твердый мужчина. Аглаида Васильевна Краташева – мать Темы, добрая, чуткая, все понимающая женщина. Зина – старшая сестра Темы, с которой он постоянно конфликтует. Таня – любимая горничная Темы, добрая и приветливая девушка. Вахнов, Иванов, Касицкий, Данилов – одноклассники Темы.

Краткое содержание

Глава 1. Неудачный день Утро восьмилетнего Темы начиналось, как всегда, очень радостно. После гигиенических процедур и завтрака мальчик отправился на террасу, где увидел, как расцвел «любимый папин цветок, над которым он столько возился». «Маленькое сердце Темы» затрепетало от счастья – он представлял, как обрадуется папа, и как они вместе отправятся к главному садовнику ботанического сада, чтобы показать этот чудесный цветок. От переполнявших чувств Тема захотел поцеловать цветок, но, не удержав равновесие, упал и сломал его. С ужасом взирая на сломанный цветок, Тема отдал бы все, что угодно, «чтобы все вдруг остановилось» и беда прошла стороной. Мальчик представлял, как отец, узнав о содеянном, страшно накажет его. Не в силах вынести эти муки, Тема решил исправить ситуацию и воткнул стебель цветка в землю. Скрывшись на кухне, он с облегчением узнал, что родители собрались уезжать – наказание откладывалось. Провожая родителей, Тема особенно горячо поцеловал мать, и та заподозрила, что совесть мальчика не чиста. Отец же решил, что подобное воспитание превратит его сына в «какую-то противную слюнявку». Оставшись без родительского надзора, Тема принялся вовсю шалить. Он взобрался на резвую лошадь и, немного проскакав, упал с нее. Затем принялся ругаться с бонной и драться со старшей сестрой Зиной. Оставшись в одиночестве, Тема предложил Иоське – сыну посудомойки – поиграть с ним в обмен на кусочки сахара. За воровством сахара мальчика застукала бонна-немка и сестра. Теперь уж точно не избежать отцовского наказания! Когда началась гроза, Тема вспомнил, что давно не видел свою собаку Жучку. Он бросился на улицу искать ее, и в этот миг столкнулся с отцом.

Глава 2. Наказание Выявив «полную несостоятельность системы воспитания сына», отец решил наказать его. Тема предложил отрубить ему руки или отдать разбойникам, но отец решил иначе. Он принялся пороть мальчика, невзирая на его мольбы прекратить это. В душе ребенка впервые проснулась ярость и ненависть, и он укусил руку отца. Не выдержав криков, мать вбежала в кабинет, и остановила порку.

Глава 3. Прощение Мать заметила «маленькую фигурку Темы, лежащего на диване с уткнувшимся лицом». Аглаида Васильевна решила его не беспокоить, и отправилась в свои покои. Женщина укоряла себя за то, что допустила телесное наказание сына. Она считала, что детей нужно не бить, а объяснять, убеждать и рассказывать – «вот задача правильного воспитания». Узнав, что сын ничего не ел весь день, Аглаида Васильевна очень расстроилась. Вечером она приготовила для Темы ванну и приглушила свет. Она знала, что во время порки Тема намочил штанишки, и приказала всем сделать вид, будто ничего не случилось. Тема самостоятельно вымылся и, увидев специально оставленный хлеб, съел его. Любимая его горничная – добрая и приветливая Таня – предложила мальчику пожелать доброй ночи родителям, и он нехотя согласился. Не выдержав напряжения дня, Тема горько заплакал, «закрывая руками лицо». Он рассказал матери обо всем, что случилось, и слезы принесли его душе долгожданное облегчение. Аглаида Васильева объяснила сыну, что «трусить, бояться правды – стыдно», и нужно было сразу признаться в содеянном – тогда бы и наказания никакого не было.

Глава 4. Старый колодезь От няни Тема узнал, что его любимицу Жучку «в старый колодезь бросил какой-то ирод». Собака страдала, лаяла и визжала весь день, но никто ей не помог. Тема с трудом заснул, а утром почувствовал «какую-то болезненную истому». Преодолев слабость, мальчик отправился к заброшенному колодцу, чтобы выручить Жучку. От жалобного воя собаки «сердце Темы мучительно сжалось». С большим трудом он спустился на дно колодца, и достал Жучку. Силы покинули Тему, и он потерял сознание. Тема очнулся, «лежа на своей кроватке» и с ледяными компрессами на голове. Он был очень болен и находился на волосок от смерти.

Глава 5. Наемный двор Тема боролся с болезнью все лето, и только к осени «организм ребенка взял верх». Чтобы Тема быстрее восстановил прежние силы, родители разрешили ему «бегать и играть на наемном дворе». Просторный наемный двор примыкал к дому, где жило семейство Карташевых, и был отделен от него сплошной стеной. Николай Семенович сдавал это бесполезное для него место еврею Лейбе, который, в свою очередь, сдавал наемный двор по частям. На территории двора находились лавка, трактир, а также крошечные квартирки, которые Лейба «отдавал внаем всякой городской голытьбе». Здесь было много грязных, но здоровых и веселых детей, которые «целый день бегали по двору». Тема с большим удивлением и не меньшим удовольствием окунулся в эту совершенно новую для него жизнь. Кучи мусора, которых было великое множество во дворе, представляли для местных мальчишек «неисчерпаемые источники богатств и наслаждений». Тема не заметил, как за веселыми играми с его новыми приятелями пролетел год. За это время он заметно «вырос, окреп и развернулся». Однажды ребята зашли без спроса на бойню, где на них напал разъяренный бык. Только чудом мяснику удалось спасти Тему, и он «на прощанье надрал ему уши». Мальчик решил отплатить за это унижение и бросил в мясника камень, разбив ему лицо. Генерал заступился за сына, в то время как Аглаида Васильевна была глубоко возмущена поступком Темы.

Глава 6. Поступление в гимназию Тема поступил в гимназию и «в первый раз надел форму» – он был очень счастлив. Он не отказал себе в удовольствии пройтись в новенькой форме по наемному двору, чтобы все заметили его новый статус. Тема согласился пойти с ребятами искупаться в море, где его форму украл какой-то старик. Ему пришлось голышом пробираться по городским улицам, и он с трудом стерпел это неслыханное унижение. Пока шили новую форму, Тема был вынужден сидеть дома, и он явился в гимназию с опозданием. Свободное место оказалось на последней парте, где сидел верзила – четырнадцатилетний Вахнов. Из-за него первый день Темы в гимназии оказался на редкость мучительным. Однако он не стал ябедничать директору на Вахнова, и тот решил исключить его из гимназии. Карташевы «поехали объясняться к директору». На педагогическом совете было решено в течение недели оставлять Тему на лишний час в гимназии в качестве наказания.

Глава 7. Будни В тот же год в гимназию поступила и Зина, и теперь брат с сестрой каждое утро отправлялись вместе на учебу. Тема любил предаваться фантазиям, и часто опаздывал, за что его постоянно ругали учителя. Вахнов не прекратил издеваться над более слабым и беззащитным Темой, который неизменно получал плохие оценки по поведению. Вахнов измывался не только над Темой, но и над слабым учителем немецкого языка, страдавшего от «тяжелой, неизлечимой» болезни. Тема рассказал матери о больном учителе, и они отправились навестить его. Там они встретили Томылина – учителя естественной истории, которого любили все ученики. Аглаида Васильевна выразила ему благодарность за его методы преподавания, а также за его чуткость и стремление оберегать «чувство собственного достоинства ребенка». Зина и Тема вместе делали уроки, «всегда под непосредственным наблюдением матери». Они очень отличались в своем отношении к урокам: Зина была старательной, трудолюбивой ученицей, в то время как Тема всячески старался увильнуть от своих обязанностей. После уроков Тема немного бродил по дому, а после ложился спасть, ведь рано утром нужно было идти в школу – так проносилась череда «скучных, тоскливых дней»…

Глава 8. Иванов Учитель немецкого языка все-таки умер, и на его место пришел новый преподаватель. Как-то незаметно для себя Тема «сошелся с своим новым соседом, Ивановым». Тихий и спокойный мальчик оказал большое влияние на Тему – благодаря новому другу он пристрастился к чтению, и уже во втором классе с упоением читал Гоголя, Майн-Рида, Вагнера. Иванов был круглым сиротой и жил у родственников. Он сразу понравился Аглаиде Васильевне, которая жалела его. Тема рассказал матери, что приятель пригласил его летом отдохнуть у них в деревне. Аглаида Васильевна согласилась, но только с тем условием, что Тема благополучно перейдет в третий класс.

Глава 9. Ябеда Однако планам Темы отправиться летом в деревню не суждено было сбыться. Однажды Вахнов решил отомстить учителю французского языка и всунуть в его стул иголку. Он рассказал об этом Иванову и Теме, но вместо одобрения услышал, что это «гнусная гадость». Когда учитель пожаловался директору на злую проделку, тот привел к себе в кабинет Тему, и принудил его назвать имя проказника. Вахнова исключили из гимназии, также выгнали и Иванова, который даже под угрозой исключения не мог «сделать подлость». После этой истории Тема чувствовал себя отвратительно. Он рассказал всю правду только матери, и та предложила ему помолиться и попросить у Бога «твердость и крепкую волю в минуты страха и опасности».

Глава 10. В Америку Тема сдружился с Касицким и Даниловым – только эти мальчики из всего класса пожалели его после неприятной истории с Ивановым и Вахновым. Новые приятели решили сидеть за одной партой. Данилов, как истинный сын капитана порта, «спал и грезил морем». Он «давно уже умел и грести, и управлять рулем», и предложил Теме и Касицкому покататься на лодке. Вскоре «прогулки по морю стали излюбленным занятием друзей». Зимой же, когда море замерзало, они просто гуляли по берегу, слушая увлекательные истории Касицкого. Однажды ребята решили отправиться в Америку. Они стали копить деньги, и даже построили лодку. Впрочем, уплыть им не удалось, но они не слишком огорчились – на носу были важные экзамены.

Глава 11. Экзамены Во время сдачи экзаменов Тема уверенно держал оборону, и рассказывал родителям, что все предметы сдает хорошо. Но вскоре выяснилось, что «он срезался по трем предметам», и родителям нужно было лично явиться к директору, чтобы тот допустил нерадивого ученика на пересдачу. Тема ждал проявления гнева и упреков в свой адрес, но родители отнеслись с презрением к его слабым познаниям, но главное – к обману. Мучаясь от стыда, он решил – «отчего бы ему не умереть?!». Тема представил, как бы огорчились родители, и «злое, недоброе чувство» шевельнулось в его сердце. Недолго думая, Тема привел в исполнение свой план и наглотался серных головок от спичек. К счастью, Таня вовремя заметила намерение Темы, и его удалось спасти. Родители договорились с директором о пересдаче экзаменов, и Тема всю неделю «не мог оторваться от книг». После блестящей сдачи всех предметов директор заметил, что Тема при желании мог «бы быть украшением гимназии».

Глава 12. Отец Здоровье Николая Семеновича Карташева стало заметно ухудшаться. «Он стал мягче, ласковее», и вся чаще искал общества родных людей. Тема поделился с родителями своей мечтой – поступить на флот, и отец неожиданно поддержал его. Он принялся рассказывать мальчику увлекательные истории из своей прошлой военной жизни, красочно описывал сражения, отношения с товарищами по оружию. Вскоре Николай Семенович почувствовал себя настолько плохо, что слег в постель, и уже больше не вставал. Беспомощность некогда отважного генерала «щемила сердце и вызывала невольные слезы». Перед смертью Николай Семенович успел благословить своих детей, и на рассвете скончался. С уходом отца закончилось и детство Темы…

Заключение В своей книге автор выразил мысль, что детство – это не только радостная, безмятежная пора. Дети, наравне со взрослыми, учатся быть сильными, честными, благородными.

После краткого пересказа «Детство Темы» рекомендуем прочесть рассказ Гарина-Михайловского в полной версии.

Отзывы о «Детстве Темы»

Я часто читаю своим детям различные сказки. Знакомые посоветовали мне прочитать «Детство Темы». Это произведение очень впечатлило меня. Оно одновременно вызывает не только грустные, но и положительные эмоции. Всем родителям рекомендую почитать эту повесть.

Эту книгу я взахлеб прочитал еще в детстве. Автор смог красочно описать не только детские переживания, но и дал ценные советы по воспитанию ребенка. Многие психологи считают это произведение отличным пособием для молодых отцов.

Борис, Нижний Новгород

Недавно мне совершенно случайно попалась на глаза эта повесть. Я решила ознакомиться с ее содержанием и не пожалела о затраченном времени. Книга читается очень легко, можно сказать, что на одном дыхании и заставляет подумать об извечной проблеме связи поколений.
Мария, Электросталь

Источник