Чем и как рисует художник 1 класс
«Чем и на чем рисует художник?»
В презентации «Чем и на чем рисует художник?» показывается в начале учебного года, как более глубокое ознакомление учащихся с инструментами и материалами, которыми пользуется в своем творчестве художник. Содержание презентации разделено на два вида изобразительного искусства:
В презентации наглядно показываются способы использования таких графических инструментов для рисунка, как
— его история создания и особенности работы
— возможности его применения: рисунки линией, штрихом,
— история и необходимые принадлежности и особенности работы пером и тушью
— сочетание в работы пером с акварелью
— особенности работы цветными карандашами
-способы, приемы работы и сочетание разных техник
— способы рисования углем
— способы рисования сангиной
— сочетание сангины с другими графическими материалами
— способы рисования ручками (в один цвет, и многоцветные рисунки с использованием бумаги разных цветов)
-способы рисования мелом
— особенности и способы рисования пастелью
В презентации наглядно показываются технические возможности и способы работы акварельными и гуашевыми красками.
— техника акварельной живописи
Презентация наглядно знакомит учащихся с возможностями использования художественных материалов и инструментов в своем творчестве, способами их сочетания и какими средствами художественной выразительности можно сделать свои работы интереснее и разнообразнее.
Просмотр содержимого документа
«»Чем и на чем рисует художник?» »
Чем и на чем рисует художник
МБОУ гимназии № 30 г.Ульяновска:
Бутузова Наталья Витальевна
«Рисовать надобно уметь прежде, нежели быть художником, потому что рисунок составляет основу искусства…..»
Художественные материалы для творчества
Инструменты и материалы для рисунка
Для выполнения рисунков используются многие инструменты и материалы. Для начинающего наиболее пригоден обычный простой карандаш с графитным стержнем. Карандаши»(от тюрк, «кара» — черный и «таш» — камень) бывают твердыми, мягкими, глянцевыми, матовыми, а также различных силы и цвета.
Еще в античную эпоху использовались свинцовые и серебряные штифты. В
Средневековье к ним добавились оловянные и из сплава свинца и олова.
В эпоху Возрождения входит в употребление сланцевый итальянский карандаш (черный мел), который в XVI в. был окончательно вытеснен графитным. Этому способствовало открытие залежей графита в Англии и Италии. Однако первые графитные карандаши плохо держались на бумаге и пачкались. В 1720 г. француз Н. Конте предложил обрамлять графитные стержни деревянными дощечками, чтобы уменьшить их ломкость и сделать более удобными в работе. Почти одновременно чех Й.Хартмут начал изготавливать стержни из смеси графитного порошка и глины. Найденная удачная пропорция этой смеси позволила добиться заданной твердости или мягкости материала.
Графитный карандаш хорошо держится на поверхности бумаги и легко стирается ластиком. При рисовании графитным карандашом на первых этапах рисунок следует вести очень легко, без нажима. Ровное покрытие поверхности, л иста определенным тоном достигается с помощью штрихов, нанесенных в одном направлении. Чтобы получить плавный переход тона от темного к светлому, штрихи наносят чаше или реже, усиливая или ослабляя нажим на грифель.
Графитные карандаши выпускаются различных степеней твердости. Отечественные карандаши имеют 13 степеней твердости, более твердые обозначаются буквой Т (от 1Т до 7Т), более мягкие — буквой М (от 1М до 5М). Импортные карандаши обозначаются соответственно Н и В.
Рисование контурной линией
Линия — это главное выразительное средство рисунка. Линия художника отличается от чертежной. Ее эмоциональная палитра разнообразна: она может быть тонкой, изысканной и жесткой, колючей, угловатой, может быть решительной, смелой, порывистой и неуверенной, робкой
Контурные линии силуэтов Татьяны Марковцевой
Линия также может иметь пространственный характер: она то усиливается, то ослабевает или совсем исчезает, а потом снова появляется и звучит во всю силу карандаша. Примером может служить рисунок мужского торса, выполненный одним из xвеликих художников эпохи Возрождения Микеланджело. Применение разных по характеру линий дает художнику возможность решать пластические и пространственные задачи.
Рисование графическими материалами рисование простым карандашом ученическая работа: 1 автопортрет Анны Бернарфинер 2 пейзаж «Камни»
Штрих — это короткий след пера или карандаша, простейший элемент техники рисования. Различными по направлению и характеру штрихами передаются объемно-пластические и пространственные свойства объектов, их фактура. Системой штрихов можно создать выразительные эффекты динамики, света и тени
1 виды разнообразных линий 2 виды тональной растяжки 3 изменение тональной насыщенности объекта при изменении его цвета
Рисование пером и тушью
С. да Верона. Пророк. Перо, коричневые чернила
С. да Верона. Пророк. Перо, коричневые чернила
С. да Верона. Пророк. Перо, коричневые чернила
С. да Верона. Пророк. Перо, коричневые чернила
С. Да Верона «Пророк» перо, коричневые чернила
Принадлежности для рисования тушью, чернилами
Наброски пером Портрет профессора Королёва ГС Верейский Ф Мей журнальные рисунки ВАСеров рисунок ВН Горяева
Черная китайская тушь
Для выполнения рисунка с черной китайской тушью используется перо.
Это еще одно классическое средство для рисования.
В работе с тушью не допускается исправлений
Рисование пером. И. Шишкин «Пейзаж»
Рембрандт «Крестьянская хижина
Работа тушью и акварелью
Диптих «Розарий» тушь «Дриады» тушь, перо, акварель
Интересные возможности для творчества представляет акварель и тушь
Рисунки, выполненные цветными карандашами
Средства художественной выразительности цветных карандашей
Рисование цветными карандашами
Рисуем фломастерами штрихами и точкой
Рисование углём Большими выразительными возможностями отличается уголь. Он изготавливается обжигом веточек или обструганных палочек различных пород дерева. Степень мягкости угля обусловливается обжигом и породой дерева. В зависимости от характера заточки угля можно не только получить тонкие, четкие линии, но и закрыть большую плоскость. Техника работы углем разнообразна, она может носить и графический и живописный характер. Уголь дает глубокий бархатистый черный цвет и различные тональные переходы. Однако уголь легко осыпается, поэтому рисунки следует закреплять специальным фиксатором.
Существует немало замечательных произведений искусства, выполненных в технике угля. Так, например, портрет Элеоноры Дузе (рис. 1.10), сделанный И. Е. Репиным углем на холсте, по своей выразительности не уступает его лучшим живописным портретам.
Существует немало замечательных произведений искусства, выполненных в технике угля. Так, например, портрет Элеоноры Дузе (рис. 1.10), сделанный И. Е. Репиным углем на холсте, по своей выразительности не уступает его лучшим живописным портретам.
Существует немало замечательных произведений искусства, выполненных в технике угля. Так, например, портрет Элеоноры Дузе (рис. 1.10), сделанный И. Е. Репиным углем на холсте, по своей выразительности не уступает его лучшим живописным портретам.
Существует немало замечательных произведений искусства, выполненных в технике угля. Так, например, портрет Элеоноры Дузе (рис. 1.10), сделанный И. Е. Репиным углем на холсте, по своей выразительности не уступает его лучшим живописным портретам.
Существует немало замечательных произведений искусства, выполненных в технике угля. Так, например, портрет Элеоноры Дузе (рис. 1.10), сделанный И. Е. Репиным углем на холсте, по своей выразительности не уступает его лучшим живописным портретам.
Существует немало Замечательных произведений искусства, выполненных в технике угля. Так, например, портрет Элеоноры Дузе, сделанный И.Е.Репиным углем на холсте, по своей выразительности он не уступает его лучшим живописным портретам.
Рисунки сангиной Другим мягким графическим материалом является сангина_ Сангина (от франц. sanguine, от лат. sanguineus — кровавый) — материал в виде палочки-карандаша без оправы, и зготовленные из каолина и окислов железа. Натуральным кроваво-красным минералом рисовали еще в пещерах палеолита. В эпоху Возрождения в Европе применялась натуральная сангина — так называемый красный мел. С помощью сангины создаются монохромные рисунки (такие, в которых есть оттенки одного цвета). Наиболее распространенной является сангина с характерным красновато-коричневым цветом. В настоящее время чаще используют сангину, приготовленную искусственно. Она имеет различные оттенки красного — от светлого до красно-коричневого и фиолетового Наносится сангина «штрихом» или в «растушку» (штрих легко растирается ватой), что позволяет добиться разнообразия в тоне.
Леонардо да Винчи. Две головы. Рисунок сангиной. Леонардо да Винчи. Голова мужчины. Рисунок сангиной.
Рисунок сангиной и углем
Рисунок шариковыми ручками Шариковые ручки знакомы нам больше, чем художественные инструменты; тем более имеет смысл использовать их для рисунка. Они идеальны для быстрых зарисовок, таких как этот эскиз фигуры, выполненный Шарлоттой Стюарт; и хотя их нельзя стереть, неправильные линии можно просто зарисовать сверху, применив более сильный нажим.
Рисунки шариковой ручкой художницы Sarah Esteje
Рисунки шариковой ручкой
Кстати, не только Sarah Esteje шариковая ручка вдохновляет на творческие подвиги. Художник Juan Francisco Casas тоже создает с ее помощью настоящие шедевры. Только в отличие от своей коллеги, итальянец рисует не животных, а людей.
Рисунки ручкой на обычном листе от тетради
Рисование шариковой ручкой
Художественные особенности рисования пастелью
Работа мягкими нежными палочками пастели требует шероховатого ворсистого основания, способного удержать красочный порошок. В старину художники рисовали даже на замше. В настоящее время в качестве основания для пастели используют чаще всего специальную бумагу, шероховатый картон или наклеенный на картон холст. Пастель находится на грани между рисунком и живописью. Пастель имеет более тысячи шестисот пятидесяти оттенков. Она и в самом деле и графична, и очень живописна. В пастели соединяются линия и цвет: ею можно рисовать и писать, работать штриховкой, живописным пятном, сухой или мокрой кистью.
«Голубые танцовщицы » Э.Дега, пастель.
Свойства акварели Акварель – это водяные краски, растёртые на легко растворяемых водой прозрачных клеях. Акварель легко смывается водой.
Основы техники живописи акварелью Работа кистью: всем ворсом и кончиком кисти
Живопись гуашью 1 Федор Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка» 2 А Бенуа «Прогулка короля»
Основы техники живописи гуашью Гуашью рисуют на белой и на цветной бумаге. Гуашью легко исправить ошибку: положил свежий слой поверх испорченного и – всё в порядке!
Рисование акварельными и гуашевыми красками
Юный художник На пленере
«Непрестанно рисовать с натуры – вот школа самая высшая и верная» /И.Е.Репин/
«Юные художники с этюдником» «Юная художница».
Урок ИЗО в 1-м классе по теме «Чем рисует художник»
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
— Здравствуйте, дорогие ребята, сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие. Нас ожидает много нового и интересного. А чтобы путешествовать было веселее, выберем, на чем же мы поедем.
Ем я уголь, пью я воду,
Как напьюсь – прибавлю ходу.
Везу обоз на сто колес
И называюсь.
— Молодцы! Именно на паровозике мы и отправляемся в наше путешествие.
(На доске вывешивается красочная картинка паровозиков).
— Посмотрите, какая красочная картинка.
— А что помогло сделать рисунок таким ярким, разноцветным? (Краски, карандаши цветные, фломастеры).
— А кто создает такие рисунки? (Художник).
3. Сообщение темы и целей.
— Вот и мы сегодня с вами будем в роли художников. А еще мы узнаем, чем можно создавать рисунки.
4. Изучение нового.
— Нам пора отправляться в путь. Все по вагончикам!
(Дети встают друг за другом, изображая движущийся состав. Ребята передвигаются от станции к станции, знакомятся с предметами, веществами, с помощью которых можно рисовать).
— Мы прибыли на 1-ую станцию – “Красочную”.
Детям предлагается выполнить небольшой рисунок, используя карандаши, краски, мелки, фломастеры. Для них это уже привычные материалы для создания рисунков.
— Отправляемся дальше. А вот и станция “Песочная”.
(На поддонах ровным слоем насыпан песок).
— Интересно, а для чего здесь песок?
(Дети выдвигают версии, приходят к выводу, что с его помощью можно рисовать. Они и сами, проводя пальцами, создают рисунок).
— Посмотрите, какие замечательные картины можно создавать с помощью песка.
(Учитель может продемонстрировать фрагмент фильма о творчестве Ксении Симоновой из Евпатории (Крым), которая рисует сказочные картины на песке).
— Ну, а мы отправляемся дальше. Нас встречают на станции “Водной”. (Дети подходят к доске, где стоят стаканчики с водой).
— Для чего здесь стоят стаканчики с водой? (Воду можно выпить, ею можно умыться, а можно что-нибудь написать или нарисовать).
— Давайте нарисуем водяные лилии. (Учитель вывешивает картинки с изображением лилий: нарисованной и сфотографированной).
— Какие замечательные у всех получились цветы, только одно огорчает, что они быстро отцветают. Почему так получается? (Вода быстро высыхает).
— А ведь и в природе цветы живут недолго, но зато как они нас радуют своей красотой во время цветения.
— Отправляемся в путь. Нас уже с нетерпением ждут на станции “Фантазеры”.
(Дети продвигаются паровозиком к следующей станции. Им выдаются небольшие листы картона и пластилин).
— Что мы будем со всем этим делать?
(Дети предполагают, что можно слепить фигурки, а потом расположить их на картоне. Возможно, кто-нибудь из ребят предложит выполнить рисунок пластилином. Если этого не говорят дети, то предлагает учитель).
— А давайте попробуем нарисовать картинку пластилином.
(Учитель показывает ребятам, как нужно рисовать пластилином, демонстрирует выполненные в такой технике работы).
— Однако, все из вас замечательные художники. Мы могли бы еще очень долго путешествовать, создавая прекрасные картины, но нам пора отправляться в обратный путь. Все по вагонам!
(Все ребята выстраиваются друг за другом. Состав движется в обратном направлении).
5. Первичное обобщение.
— Вот мы и вернулись обратно в класс. Сегодня мы совершили путешествие в мир прекрасного. В роли кого мы с вами были? (Путешественников, художников, исследователей).
— А с помощью чего может художник создавать картины? (Красками, карандашами, мелками, песком, водой, пластилином…)
— Сейчас вы воспользуетесь одним из перечисленных помощников и выполните работу в альбомах.
(Дети используют краски, карандаши или фломастеры, чтобы выполнить рисунок. Лучшие работы демонстрируются).
6. Итог урока.
— Чем вы создавали картины в своих тетрадях? А чем еще можно создавать замечательные работы?
— А какие картины недолговечны? Почему?
— Чем вам понравилось рисовать больше всего?
— Замечательно, каждый человек индивидуален, и в праве сам выбирать.
7. Домашнее задание.
— Подумайте, какие еще материалы можно использовать, чтобы нарисовать картину.
— На этом наше занятие закончено. (Учитель всем ребятам в виде поощрения за работу вручает картинки с изображением карандаша или кисточки).
Чем и на чем рисует художник
Тема урока : ЧЕМ И НА ЧЕМ РИСУЕТ ХУДОЖНИК
Цели : познакомить учащихся с инструментами и материалами, применяемыми на уроках изобразительного искусства; историей изобразительного искусства; учить окрашивать бумагу белого цвета различными способами.
Оборудование : краски, кисточки, карандаши цветные и простые, бумага разных видов, ластик, пастель.
Словарь : изобразительное искусство, акварель, пастель, бумага.
I. Организационный момент урока.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Сообщение темы урока.
Без чего никак нельзя
Нам начать урок, друзья?
Как подточить нам карандаш
И выбрать кисточку, гуашь?
Палитру сделать из чего?
Пастель нужна нам для чего?
Вопросов много есть у нас.
На каждый ждем ответ.
Помощник нужен нам сейчас,
Чтоб дельный дал совет.
Возьмем в помощники Карандаша-Знайку. Ведь без него не обходится ни один художник, и поэтому он уж точно знает о том, на чем и чем рисует живописец. Попросим Карандаша- Знайку поделиться своими секретами.
III. Рассказ об истории изобразительного искусства.
Вопрос. Кто придумал рисовать красками?
Вопрос. Какими же красками рисовали древние художники?
Ответ. Самой первой краской была обычная глина. А глины бывают разные — желтые, красные, зеленоватые, белые. Черный цвет давала копоть, сажа.
Вот посмотрите в коробочку с акварельными красками. У некоторых в наборе есть один из оттенков темно-синей краски, который называется индиго. Откуда она? Из Индии?
Ткани, окрашенные индиго, находили в гробницах фараонов, правивших несколько тысяч лет назад Древним Египтом. Долгое время никто не знал секрета се изготовления. А ведь кустарник, из листьев которого получали индиго, рос не только в Индии, но и во многих других странах.
Вопрос. А почему сейчас красок много и стоят они недорого?
Ответ. Теперь краски получают не только из природных материалов (охра, например), но и из каменноугольной смолы и других веществ. Оказалось, что в черном каменном угле можно отыскать все цветовое богатство природы. А от старинных красок сегодня сохранились лишь звучные названия, например, кармин, и удивительные истории.
Вопрос. На чем рисуют художники?
Вопрос. А кто придумал бумагу?
Хороша, конечно, береста, но для рисунков красками явно не годилась.
Сегодня бумагу делают на огромных бумажных комбинатах. Большую часть работы здесь выполняют машины. Первоначально быстрый многопильный станок распиливает бревна на чурбаки, затем машина обдирает с них кору, а рубильная машина рубит чурбаки на щепки, которые «провариваются» в специальном растворе. Последняя машина имеет огромные размеры. Для нее отводят отдельное помещение. В ней бумажная масса сначала трясется для того, чтобы волоконца лучше переплелись, затем из бумаги отжимается вода. Готовая бумага утюжится, проходя между горячими валиками, и сматывается уже сухой и гладкой в большие рулоны.
Вопрос. Как появился карандаш?
Что это вам напоминает? (Ответы учащихся.)
Правильно, карандаш с ластиком.
Для восковых тетрадей она годилась, но для бумажных палочка оказалась абсолютно непригодной. Вот тут и появился свинцовый карандаш, то есть палочка, но только из свинца, который на бумаге оставляет заметные штрихи. Такой карандаш оставлял свои следы не только па бумаге, но и на пальцах, поэтому его помещали в «костюм» из кожи или в тростинку. Но и этот карандаш не очень был удобен. Вот и появилась палочка с тонким графитовым стерженьком внутри деревянного корпуса.
Делают современные карандаши на карандашных фабриках. Сначала изготовляют деревянный футляр из кедровой, липовой или тополевой дощечки. На дощечке машина прорезывает шесть бороздок-канавок. В каждую канавку другая машина кладет по одному графитовому стержню. Третья машина смазывает дощечку клеем и сверху покрывает другой, точно такой же дощечкой. Получается сразу шесть карандашей под одной деревянной крышей. Следующая машина острыми ножами разрезает заготовку на шесть равных частей. Вот так и появляются на свет сразу шесть карандашей-близнецов.
Вопрос. Какими красками мы будем рисовать на уроках изобразительного искусства?
Ответ. Наиболее распространенными красками являются акварельные.
Вопрос. Что такое палитра и зачем она нужна?
Ответ. Краски при рисовании нужно на чем-то смешивать, чтобы получить нужный оттенок. Для этого и нужна палитра. Она может быть изготовлена из картона, древесины, оргстекла, фарфора, фаянса и т. д. Но для того, чтобы вы смогли ясно видеть, какой получается цвет при смешивании, лучше, чтобы палитра имела белый цвет.
Вопрос: А какие бывают кисти для рисования?
Вопрос. Почему ластик стирает?
V. Организация рабочего места.
Вопрос. Как правильно подобрать и подточить карандаш?
Вопрос. Как правильно ухаживать за кистями?
Ответ. Ни в коем случае нельзя оставлять кисти в байке с водой. От этого портятся щетинки. Моют кисти в теплой воде с мылом. От горячей воды щетинки вылезают. Пока кисть не высохла, пальцами ей нужно придать нужную форму. Хранят кисти или в коробке, или в стакане. Там их ничто не повредит.
Вопрос. Как правильно работать на уроке?
Ответ. Перед началом урока акварельные краски необходимо смочить водой. Карандаш и кисточку нельзя сильно сжимать и держать их у самого кончика. Сидя за столом, необходимо следить за своей осанкой. По окончании работы краски, карандаши, фломастеры, кисточки убирают в коробки или пенал.
Учащиеся под руководством учителя просматривают работы, выполненные в разной технике.
Игра «Что в черном ящике?».
В коробке или шкатулке лежит предмет, относящийся к материалам или принадлежностями для рисования. Учащиеся задают учителю вопросы, пытаясь отгадать предмет, таким образом, чтобы учитель мог ответить «Да» или «Нет».
Этот предмет мягкий?
Он имеет прямоугольную форму?
О т в е т: это ластик.
Учите л ь. Говоря о бумаге, мы отметили, что для рисования можно использовать самые разные ее виды: белую и цветную, гладкую и шероховатую и т. д. Но иногда для какого-то особого, оригинального рисунка нужна такая бумага, которой не найдешь и продаже. Так что же делать? Просто пофантазируйте и изобретите свою, как сейчас говорят, эксклюзивную бумагу.
Предлагаю вам несколько вариантов:
Закрасьте лист бумаги акварельной краской любого цвета и, пока она не высохла, посыпьте мелкой поваренной солью. После высыхания излишки соли стряхните.
Старую зубную щетку смочите краской и затем проведите линейкой или другой какой-либо палочкой по щетине, разбрызгивая краску.
Целлофановый пакет покрыть краской и сверху на него наложить лист бумаги и слегка пригладить. Затем бумагу сни мают и высушивают.
Закрасьте лист бумаги акварельной краской. На мокрую окрашенную бумагу капают чистую воду или акварельную краску.
Боковой стороной воскового карандаша закрасить бумагу. после этого закрасить лист акварельной краской любого цвета.
Задание 1 : окрасить бумагу белого цвета в разные цвета, используя различные способы.
Задание 2: оформить в альбоме-словаре лист «Окрашивание бумаги разными способами».
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Все часы идут вот так:
(Дети наклоняют голову то к одному, то к другому плечу.)
Смотри скорей, который час:
(Дети раскачиваются в такт маятника.)
(Ноги вместе, руки на поясе.)
(Наклоны головы к правому и левому плечам.) Целевые обходы учителя
Контроль организации рабочего места.
Контроль правильности выполнения приемов работы.
Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
Контроль качества и объема выполненной работы.
Выставка работ учащихся.
Беседа с учащимися.
— Отгадайте загадки о материалах и принадлежностях для рисования:
Там черту проведет.
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
3.Заключительное слово учителя.
Как видите, такой, казалось бы, скучный процесс окрашивания фона может стать очень увлекательным и творческим, если проявить свою фантазию и смекалку. Посмотрите, какие интересные работы получились у вас. Вы не только повторили предложенные мною варианты, по и сумели изобрести свои способы. Молодцы!
4. Выставление оценок.
Домашнее задание: оформить в альбоме или тетради- словаре информацию о материалах и принадлежностях для рисования.