Чем меньше люди знают тем обширнее
«Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание» (Ж.Ж. Руссо). (ЕГЭ обществознание)
Жан-Жак Руссо в своем высказывании полагал, что чем меньше человек знает, тем сильнее его иллюзии. Ему кажется, что он узнал всё, что возможно узнать.
С мнением французского философа невозможно не согласиться, ведь каждое открытие позволяет человечеству сделать ещё один шаг неизвестность, а чем меньше человек знает, тем меньше он видит то, что его знания – лишь песчинка в пустыне.
Под знанием в курсе обществознания понимается информация о каком-либо объекте познания.
Виды знаний, в свою очередь, классифицируются на обыденное знание, научное знание, художественное знание и религиозное знание.
Рассмотрим справедливость высказывания Руссо на примере такой науки, как биология. Многие века люди изучают природу во всём её многообразии. Открыты многие тысячи видов грибов, растений и животных, но при этом периодически появляется информация о новых видах организмов или о видах, считавшихся давно вымершими. Ученые находят новые связи между живыми организмами, хотя работы в этой сфере ведутся уже много лет. Невольно можно прийти к выводу, что этот мир можно изучать бесконечно.
Таким образом, проблема, затронутая знаменитым мыслителем, актуальна. И сегодня, в век информации, не мудрено почувствовать себя всезнающим и тем самым ошибиться. Ведь еще Аристотель говорил: «Чем больше я знаю, тем больше я понимаю, что ничего не знаю».
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание (Жан Жак Руссо)
Автором данного высказывания затрагивается проблема парадокса познания. Он состоит в том, что, чем меньше человек знает, тем менее новых вопросов и сомнений возникает у него относительно своих знаний. Когда человек ориентируется в своих знаниях хорошо и у него мало вопросов – ему кажется, что он знает много. Хотя на самом деле это может быть далеко не так.
С этим изречением французского философа я согласен. Действительно, чем меньше человек открыл нового для себя, тем меньше имеется у него сомнений, неточностей и вопросов относительно новых открытий в последующем. Но процесс познания не завершается. Находя ответы на одни вопросы, человек ставит всё новые и новые, о существовании которых он ранее и не представлял.
Обратимся к теоретическому смыслу высказывания великого французского философа-просветителя. Понятие «знание» в курсе общественных наук объясняется как информация о каком-либо объекте познания. Видов знаний может быть несколько: обыденное или житейское, научное, художественное, религиозное. Познанием называется процесс постижения человеком новых знаний. Оно может быть чувственным или рациональным.
Примером истинности утверждения Руссо может послужить практически любая наука. Взять экономику – если углубиться в неё, откроешь в себя сразу много уровней: микро- и макроэкономики, международной и глобальной экономики. Эта наука рассматривает множество форматов, основными из которых являются рыночный, административно-командный, традиционный, смешанный. Экономика лишь на микроэкономических уровнях изучает способы микроэкономического анализа, цели и деятельность потребителей и фирм, строение рынка, экстерналии, социальные блага; вопросы спроса и предложения, плюс множество аспектов, различным образом связанных со всем этим. То есть, чем дальше мы станем погружаться в эту науку, тем более обширные «просторы непознанного» будут нам открываться. А для человека граница незнания станет расширяться вместе с ростом объёма тех знаний, которые он уже получил.
Житейский пример: ребёнку, который обладает общими навыками чтения, письма и счёта, его познания, в сочетании с навыками, кажутся очень серьёзными и обширными. Однако, по мере усложнения программы школьного образования, он знакомится с другими предметами: такими, как история и обществознание, химия, физика и биология. Это раскрывает ему ту истину, что он обладал только самыми базовыми навыками, которые являются инструментами для познания прочих наук. И в дальнейшем тоже, чем дольше мы учимся, тем шире становится наше незнание.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что граница незнания человека имеет свойство расширяться вместе с расширением объёма тех знаний, которые он уже прибрёл. Таким образом, действительно можно сказать, что малознающий человек считает себя очень умным, и для него его собственный багаж знаний кажется довольно обширным.
Чем меньше люди знают тем обширнее
Философия «Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание». (Ж.-Ж. Руссо)
«Помолчи — за умного сойдешь».
Автор убежден, что небольшое количество знаний человека создают для него иллюзию обширных знаний. Когда человек знает мало — он не осознает, что любая область знаний ограничена ; его же знания кажутся ему чем-то абсолютным и объемным, даже если это объективно не так.
Знания — это факты о жизни, природе, устройстве мира и пр., получаемые человеком во время процесса образования и социализации (взаимодействия человека с обществом). Знания могут быть достоверными и недостоверными, ложными или правдивыми. Также они меняются от время к времени: одни из первых ученые считали, что планета Земля плоская, а позднее другие исследования опровергли это. Индивиды получают знания всю жизнь: как с помощью классического образования, так и самообразования. Знания могут быть теоретические и практические; например, последние мы усваиваем на первых порах жизни, когда только учимся ходить и произносить звуки.
Философским является вопрос, относящийся к абсолютности и относительности знания. Другими словами: как мы можем решить, субъективно или объективно то или иное знание? В начале XXI века начал популяризоваться метод критического мышления, который заключается в скептически-нейтральном подходе к любой информации, любому знанию или «факту» (журналистов, например, никогда не перестанет волновать достоверность источника информации). Особенно критический подход к восприятию информации необходим в последнее десятилетие, когда, по мнению многих ученых, в связи со стремительным развитием технологий у людей часто наступает пресыщение информацией. Многих наших современников занимает п
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.
Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание (Ж.-Ж. Руссо) (ЕГЭ обществознание)
Автор высказывания поднимает проблему парадокса познания. Обратил внимание на это явление еще древнегреческий философ Анаксимен в 6 веке до нашей эры. Этот парадокс объясняется простой закономерностью: чем меньше человек знает, тем меньше сомнений и вопросов у него возникает относительно своих знаний. А когда мало вопросов, человеку кажется, что он все знает и получается некая иллюзия всезнайства, но если копнуть глубже, то окажется, что его знания представляют собой всего лишь песчинку в бескрайней пустыне.
Чем меньше человек открыл для себя, тем меньше он видит то, что еще остается открыть.
Обществоведы определяют познание как совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира. И практика, являющаяся сознательной деятельностью, составляющей всеобщую основу, движущую силу развития человеческого общества и познания, показывает, что чем больше мы углубляемся в какую-либо область знаний, тем больше она дифференцируется и становится обширнее, открывая перед собой все больше новых элементов и подобластей.
Подтвердить это можно и множеством примеров. Так, например, семилетнему ребенку, обладающему среднестатистическими навыками чтения, письма и счета кажется, что он обладает уже довольно большим количеством знаний. Однако, когда он идет в школу и постепенно знакомится с другими науками, такими как литература, история и обществознание, биология и химия, он понимает, что еще очень многого не знал и что, хотя без тех элементарных умений невозможно было бы дальнейшее его развитие и обучение, они были лишь фундаментом, основой для постижения постоянно расширяющейся области незнания. Так мы видим, что чем больше человек знает, тем больше он еще может узнать.
Так же это явление наглядно демонстрирует практически любая наука. Так, например, экономика, если углубляться в нее, включает в себя несколько уровней: микро- и макроэкономику, международную и глобальную экономику; изучает множество форм экономики, основные из которых: рыночная, административно-командная, традиционная и смешанная. В свою очередь экономика лишь на микроэкономическом уровне рассматривает методы микроэкономического анализа, задачи потребителей и фирм, структуру рынка, экстерналии, общественные блага, такие явления как спрос и предложение и еще множество теорий, тем или иным образом связанных с этими элементами. То есть, чем глубже мы будем углубляться в науку, тем обширнее будут открываться «просторы непознанного».
Получается, что для человека граница незнания расширяется вместе с расширением объема тех знаний, которые он уже имеет. Таким образом, можно с уверенностью сказать, что если человек знает сравнительно немного, то граница незнания для него не является большой, соответственно, ему кажется, что он обладает достаточно обширным знанием.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
«Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание» Жан-Жак Руссо.
Самый ТОП в обществознании
Здесь все, что надо знать
по обществознанию
Самый ТОП в обществознании
Здесь все, что надо знать
по обществознанию
«Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание» Жан-Жак Руссо.
Под знанием, в курсе обществознания, понимается информация о каком-либо объекте познания. Виды знаний, в свою очередь, классифицируются на:
а) обыденное знание;
в) художественное знание;
г) религиозное знание.
Я полностью согласен с высказыванием автора и я сам тому пример. Когда я был в 5 классе, то считал, что уже очень много знаю и в принципе, можно заканчивать обучение, ведь писать, читать и считать я научился.
Однако, проучившись еще пять лет я понял, что мои тогдашние знания были песчинкой по сравнению с сегодняшними. В свою очередь, я могу только догадываться о том объеме знаний, который мне еще предстоит получить в ВУЗе.
Другим примером, иллюстрирующим правоту автора может служить практически любая наука. Возьмем, к примеру, юриспруденцию. Так, юридическая наука, если углубиться в знания, включает в себя более 30 отраслей права. Каждая отрасль права делится на множество институтов права. Так, Гражданское право, включает в себя множество институтов, таких как институт собственности, институт обязательственного права, институт наследования, институт интеллектуальной собственности и т.д.
Таким образом, проблема поднятая автором актуальна и сегодня, в век информационных технологий, где господствует интернет и всевозможный доступ к огромному массиву информации, где немудрено почувствовать семя всезнающим и тем самым ошибиться.