Чем можете помочь воспитателю

Чем можете помочь воспитателю

Предыдущая тема :: Следующая тема
Автор	Сообщение
Ola ФинМама

Spiro et ideo fruar, amo et ergo habito.

E-lena
Студент

На сайте с 26.10.04
Сообщения: 1594
Откуда: Новосибирск, Академгородок

_________________
мама Лена,
Иван (14 июля 1998), Мария (22 сентября 2004) и Ксения (07 апреля 2010).

Spiro et ideo fruar, amo et ergo habito.

Ленора
Я люблю Новый год

Spiro et ideo fruar, amo et ergo habito.

Mukha
Аспирант Сибмамы

На сайте с 22.04.04
Сообщения: 2846
В дневниках: 730
Откуда: Новосибирск, Академгородок

Lapka
Студент

На сайте с 18.10.02
Сообщения: 2893
В дневниках: 5
Откуда: Новосибирск

Ярослав (1997), Настя (2001), Маша (2003), Леша (2008), Ваня (2011), Лада (2014)

На сайте с 25.05.04
Сообщения: 419
В дневниках: 1
Откуда: Новосибирск, Центральный р-н

Ola
ФинМама

Spiro et ideo fruar, amo et ergo habito.

Скорпиоша
Академик

На сайте с 21.03.03
Сообщения: 13606
В дневниках: 43436
Откуда: Красноярск, центр

Spiro et ideo fruar, amo et ergo habito.

Ironka
Аспирант Сибмамы

Мы в свое время при поступлении заведующую судаками копчеными подкупали.. анкет нам таких тоже не давали.. сама черновики таскаю в сад в немерянном кол-ве.. нада же их куда-то девать.. 😉 но при поступлении еще обещали шить чего-нить, если понадобится.. пока ТТТ не надобится.. 😉

Источник

Психологическая помощь воспитателям дошкольных учреждений

Ляйсан Рафикова
Психологическая помощь воспитателям дошкольных учреждений

Сегодня в связи с введением ФГОС ДО многим воспитателям требуется психологическая поддержка, поскольку введение любых инноваций для них может сопровождаться состоянием психоэмоционального напряжения. Это связано с тем, что педагогам бывает трудно адаптироваться к новым условиям, которые диктует современное образование, в особенности тем, которые имеют достаточно большой стаж работы.

Обновления в системе дошкольного образования и предъявляемые требования, показывают психологическую неготовность педагога к принятию новых изменений, в связи с большой эмоциональной напряженностью профессиональной деятельности педагога, нестандартностью педагогических ситуаций, ответственностью и сложностью профессионального труда, увеличивается риск развития синдрома «эмоционального выгорания». Он очень сильно влияет на человека, подрывая его здоровье и желание работать. Поэтому проблема эмоционального выгорания педагогов ДОУ, снятие эмоционального напряжения в условиях введения ФГОС дошкольного образования является востребованной и требует оказания своевременной психологической профилактики. Под «эмоциональным выгоранием» мы понимаем синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов воспитателя, возникших в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от них. У людей заметно снижается энтузиазм в работе, пропадает блеск в глазах, нарастает негативизм и усталость.

Психологическое консультирование воспитателей — это форма сотрудничества психолога и педработников, организованная для устранения трудностей в решении профессиональных задач воспитателя, проблем в реализации учебно-воспитательного процесса, взаимодействия с дошкольниками и их родителями.

Консультативная помощь оказывается родителям и педагогам в индивидуальной форме.

Консультации психологаорганизуются в ДОУ следующими способами:

— по приглашению (по итогам диагностики) с предварительным согласованием удобного для родителей времени с целью осознания проблемы и нахождения оптимальных путей ее решения,

— по самостоятельному обращению родителей и педагогов по проблемам воспитания и развития детей,

— по личным обращениям сотрудников учреждения, а также для отреагирования актуального эмоционального состояния,

— активная консультативная помощь оказывается родителям и педагогам в период адаптации детей к условиям ДОУ.

Итогом психологического консультирования становятся варианты прогнозов развития и рекомендации, изложенные в понятной для клиента форме с описанием практических и коммуникативных действий, которые направлены на решение проблемы или снижение ее интенсивности. Для родителей рекомендации оформляются памяткой.

Влияние организационного фактора в условиях ДОУ чаще всего проявляется в неблагополучной психологической атмосфере в педагогическом коллективе. Однополый состав коллектива, наличие конфликтов по вертикали и горизонтали, нервозная обстановка побуждают одних растрачивать эмоции, а других искать способы экономии своих психических ресурсов.

Низкий социально-психологический статус профессии воспитателя, разочарование собой и выбранной профессией, конкретной должностью, местом работы, неудовлетворительная заработная плата и недостаточное общественное признание результатов педагогической деятельности способствуют напряжению и формированию ситуативной или личностной тревожности воспитателей.

К симптомам эмоционального выгорания относится:

• эмоциональное истощение, пессимизм, апатия, депрессия;

• напряженность в отношении к людям;

• заниженная самооценка, негативное восприятие себя, жизни, перспектив;

• психосоматические недомогания (усталость, утомления, бессонницы, желудочно-кишечные расстройства и т. д.);

В психологическойлитературе наиболее часто описывают три основных стадии эмоционального выгорания:

• Стадия уплощения эмоций или напряжения. На фоне утомления возникает равнодушие, ощущение скуки, исчезает острота чувств и переживаний. Человек может испытывать неудовлетворенность собой или даже безысходность («как будто меня загнали в клетку»)

• Стадия конфронтации или сопротивления. Педагоги начинают пренебрежительно высказываться о своих воспитанниках, их семьях и коллегах по работе. Они более формально и отстраненно выполняют свои профессиональные обязанности. Нередко реагируют беспричинным, на первый взгляд, раздражением и злостью в общении с людьми на работе и в личной жизни.

• Стадия истощения и потери ценностных ориентаций. Появляется эмоциональная и личностная отстранённость, недовольство собой, ощущение своей некомпетентности в решении профессиональных задач, потеря чувства значимости и ценности своей деятельности. На этой стадии у человека могут возникать психосоматические и психовегетативные нарушения.

Симптомы, как и фазы эмоционального выгорания формируются с разной степенью интенсивности, от низкого уровня (еще не сложились) до высокого (уже сформированы).

Сегодня увеличивается не только учебная нагрузка, а вместе с ней растет и нервно-психическое напряжение личности педагога, общее переутомление. Проблемы педагога – это проблемы всего современного общества. Надо признать, что инновации в образовательной системе касаются в основном ребенка. А педагог остается наедине со своими проблемами и растущим объемом отчетной документации.Различного рода перегрузки усугубляются многочисленными страхами: страх быть покинутым, не найти поддержки; страх оказаться непрофессионалом; страх перед контролем, большое количество времени в сутки, проводимого на работе и к, сожалению, ещё много факторов. Такая ситуация достаточно быстро приводит к эмоциональному истощению педагогов, известному как «синдром эмоционального выгорания».

Нельзя забывать также о том, что педагоги – это в первую очередь наши современники. Просто люди, живущие здесь и сейчас, и переживающие личные непрофессиональные моменты своей жизни не менее остро и ярко, чем люди, не занимающиеся педагогической деятельностью. Поэтому, не пренебрегая всеми видами деятельности психолога:

— психологическим просвещением (консультации, выступления и сообщения на педсоветах, информация в СМИ, семинары, «круглые столы», наглядная информация);

— психологическим консультированием (индивидуальные и подгрупповые консультации по запросам педагогов – личностные проблемы, проблемы взаимоотношений и др.).

Нередко дошкольные педагоги встречаются с обесцениванием своего профессионального вклада не только со стороны «трудных» родителей, администрации ДОО, или чиновников образования, но и со стороны общества в целом. Потому что быть воспитателем в нашем государстве до сих пор считается не престижным. Отсюда может рождаться чувство стыда и внутренней неуверенности в себе и своих профессиональных достижениях.

Частое изменение нормативов, условий труда и методических предписаний в сфере дошкольного образования создает у педагогов ощущение нестабильности и дополнительные трудности, например такие, как написание бесконечного количества бессмысленных отчетов и бумаг.

Другой особенностью является высокое эмоциональное напряжение и внутренний контроль, необходимость удерживать свои негативные эмоциональные реакции (раздражение, злость, страх, тревога и т. д.) во время сложных или конфликтных ситуаций в общении с детьми или их родителями.

Постоянное эмоциональное погружение в рабочий процесс втечении всего дня и невозможность «переключиться», «выйти» из него на время, побыть в одиночестве или еще как-то отдохнуть. Необходимость постоянно быть в контакте с детьми и коллегами, общаться с ними.

Установление и поддержание контакта с родителями, в том числе «трудными» семьями, необходимость развивать психологические навыки при столкновении с «семейным контекстом» в своей педагогической работе с детьми.

Таким образом, на практике встречаются разнообразные сочетания симптомов и динамики эмоционального выгорания у дошкольных педагогов. Поэтому при первых признаках его появления стоит обратиться к психологу, а если эти симптомы психосоматические, то может понадобиться консультация врача.

Чтобы помочь педагогам избежать обезличивания и самообесценивания в своей профессиональной деятельности, психологу важно уделять внимание, в первую очередь, личности педагога, его уникальности, а не воспринимать как унифицированный «объекта» сферы образования.

Психолог совершает важную работу, организуя эмоциональную и профессиональная поддержку педагогов в формате тренинговых или Балинтовских групп, на которых проводится разбор трудных случаев и обмен опытом с коллегами. На группе психолог создает безопасное пространство для возможности дошкольных педагогов поделиться своими непростыми переживаниями, возникающими во время общения с детьми и их родителями.

При необходимости психолог улучшает отношениями и внутри коллектива, помогая решать конфликтные ситуации между сотрудниками, администрацией, или между педагогами и семьями, приходящими в ДОО. Он также может консультировать педагогов по вопросам в сфере личной жизни.

Городской литературный фестиваль «Поэтический дивертисмент» среди детей дошкольных образовательных учреждений Городской литературный фестиваль «Поэтический дивертисмент» среди детей дошкольных образовательных учреждений города Усолье-Сибирское. 26.

Городской литературный фестиваль «Поэтический дивертисмент» среди детей дошкольных образовательных учреждений Городской литературный фестиваль «Поэтический дивертисмент» среди детей дошкольных образовательных учреждений города Усолье-Сибирское. 26.

Консультация для родителей и педагогов дошкольных учреждений «Простудные заболевания» Профилактика и лечение ОРВИ и гриппа Простудные заболевания (ОРВИ, ОРЗ) и грипп – это инфекционные заболевания, которые вызываются вирусами.

Мастер-класс «Изготовление новогодней открытки» для педагогов дошкольных учреждений Накануне новогодних праздников мы с ребятами старшей группы решили сделать для своих родных поздравительную открытку «Елочка». Для изготовления.

Подготовка и проведение методического объединения педагогических работников дошкольных учреждений Белогорский район РК Тема. Семинар-практикум «Формы и методы работы в ДОУ по патриотическому воспитанию» Подготовка к событию районного.

Повышении педагогической культуры родителей в современных дошкольных учреждений Повышении педагогической культуры родителей в современных дошкольных учреждений Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил.

Применение современных здоровьесберегающих технологий в детских дошкольных образовательных учреждений в соответствии с ФГОС Аннотация: До 7 лет каждый ребёнок проходит совершенно неповторимый цикл развития: идёт упорядочение работы всех систем организма, закладка.

Фотоотчет «Районное спортивное соревнование среди семей воспитанников дошкольных образовательных учреждений» Районное спортивное соревнование среди семей воспитанников дошкольных образовательных учреждений Новоильинского района города Новокузнецка.

Шашечный турнир среди воспитанников дошкольных учреждений 31 января 2019 года на базе МБОУ ДО «Дом детского творчества» состоялся районный Шашечный турнир среди детей старшего дошкольного возраста.

Источник

Помогайте воспитателям и учителям!

Вступление.
Мое первое родительское собрание в детском саду. Младшая ясельная группа. Присутствует 7 родителей. Не густо. Ну да ладно. На повестке дня несколько вопросов, последний из которых выбор родительского комитета. Воспитатель произносит «страшные слова»:
— Кто желает записаться в родительский комитет?
…Тишина. Все опустили глаза, молчат. Я не выдерживаю первая, поднимаю взгляд. Воспитатель цепляется за меня, как за соломинку:
— Может… вы. попробуете?
Вздохнув, соглашаюсь. Жалко мне ее.

Родители оживились немного, находится еще одна мама, которая привела в сад уже второго ребенка. Молоденькая мамочка, сидевшая рядом со мной тоже осмелилась, тихо так говорит:
-Ну и меня записывайте…

ВСЕ. ВЫБРАЛИ. Слава Богу, воспитатель облегченно вздыхает. Можно по домам.

Воспоминания.
Сколь себя помню, всегда была в числе активных учеников в классе. Училась хорошо и всегда помогала учителям. Не за хорошие оценки или отношение, а просто МНЕ ЭТО НРАВИЛОСЬ! Можно было остаться после школы и сделать стенгазету, генеральную уборку, придумать номер на КВН, песню для какого-нибудь конкурса. Это же было весело и интересно. И подружки у меня были такие же. Новая школа – новые учителя, а задания все те же. Педагоги безошибочно выбирают таких учеников себе в помощники. Ну и хорошо, нам же не трудно!

Реальность.
В детском саду стараюсь по возможности выполнять просьбы и поручения воспитателей. Попросили сделать проект. КАЖДОМУ! Через две недели уговаривания родителей два проекта были готовы – один из них наш.
Ну почему родители игнорируют просьбы воспитателей и учителей? Неужели у тех, кто что-то делает, больше свободного времени, чем у остальных? Просто у них больше совести. Все мы занятые… Каждому не хватает времени на что-то. Но можно ведь раз в месяц (а то и в полгода) выделить 3 часа на подготовку какого-нибудь задания.

Может, вы думаете, что педагогам больше нечем заняться, как загрузить вас «бесполезной работой»? С них требует начальство. Сейчас век проектов и презентаций, конкурсов и соревнований. Все хотят показать, что их учебное заведение лучшее, чтобы родители вели туда своих детей. Отдайте ребенка в самый обычный детский сад – и даже там вас попросят о помощи. Захотели учиться в гимназии, в лицее? Будьте готовы к выполнению «сверхзаданий»!

И, в конце концов, пожалейте учителей и воспитателей. К их нелегкому труду – учить и ухаживать за вашими детьми прибавляется бесконечная «внеклассная» работа, которую ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно выполнять.
Помогайте педагогам по мере своих возможностей, они вам будут очень благодарны!

Источник

Работа с родителями — помощь воспитателю

Галина Михальченко
Работа с родителями — помощь воспитателю

«Работа с родителями» является неотъемлемой частью работы любого педагога в дошкольном учреждении. Педагоги заинтересованы в том, чтобы родители максимально были увлечены воспитанием детей, их насыщенной жизнью в детском саду.

Когда мы принимаем новых детей, проводим анкетирование среди родителей,одним из вопросов которой является: В чём Ваша семья может принять участие (выставка поделок, представление своего хобби). Все родители предлагают свою помощь, исходя из своих возможностей. Выясняется, что кто-то виртуозно владеет крючком и спицами, кому-то под силу сшить любой костюм, а кто-то творит чудеса с лобзиком и пилой в руках!

Представляю Вашему вниманию только некоторые работы, выполненные руками наших родителей.

Наша гордость – украшение центральной стены в группе – «Красавица-кукла», которая меняет одежду перед каждым праздником. Сейчас она встречает Новый Год. В конце учебного года я Вам представлю фотосессию этой куклы во всех её праздничных нарядах.

«Домик для гномиков».

«Друг детей – Светофорчик».

«Матрёшка – домик для кукол-оберегов».

«Дед Мороз-почтальон – для писем детей».

«Корзина для овощей к песне «Огородная-хороводная».

«Рукавичка» из одноимённой сказки.

Костюмы овощей к сценке.

Работа с родителями продолжается. У нас много совместных планов.

Приятного Вам просмотра!

Работа с родителями в ДОУ Наше дошкольное образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную целенаправленную работу с родителями. Ведущие цели.

Мастер-класс «Весенний цветок». Помощь воспитателю в оформлении группы Наконец-то наступила весна, то время года которое все мы ждём с таким нетерпением, потому что за ней следует неё менее любимый наш сезон.

Нетрадиционная работа с родителями Заседание «круглого стола» по теме «Экология жилища».Цель:рассмотреть влияние окружающей среды на экологию жилища и предложить меры по созданию.

Нетрадиционная работа с родителями Заседание «круглого стола» по теме «Экология жилища».Цель:рассмотреть влияние окружающей среды на экологию жилища и предложить меры по созданию.

План-конспект занятия во второй группе раннего возраста «Путешествие по Санкт-Петербургу» (в помощь воспитателю) План-конспект занятия Вторая группа раннего возраста Познавательное развитие Воспитатель Фогельзанг Алсу Салихзановна ГБДОУ 87 Центрального.

План на год по Рппс в средней группе (работа с родителями, детьми и работа самого воспитателя) МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №51» ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №4.

Представление на аттестацию заведующей (в помощь старшему воспитателю) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ на Ф. И. О., заведующую муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № ___ муниципального.

Работа с родителями Родительский уголок Консультации для родителей Папка здоровья Родительское собрание Информация специалистов выставки Посещение на дому.

Работа с родителями. Работа клуба «Домовенок» в детском саду Автор Дубовская Регина Альфоновна. Конспект Работа родительского клуба «Домовенок» Тема: «Ландшафтный дизайн своего участка» Время проведения:.

В помощь воспитателю «Маленькие хитрости» В помощь воспитателю «МАЛЕНЬКИЕ ХИТРОСТИ» Предлагаются игровые занятия, развивающие внимание, память и наблюдательность. ЛАМПА, МОЛОТОК,.

Источник