Что обозначает существительное в русском языке 5 класс

Источник

Урок в 5 классе по теме Что обозначает имя существительное»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема: Что обозначает имя существительное

Цель: углубить знания учащихся об имени существительном; наблюдать за значением имён существительных; вспомнить признаки имён существительных; применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе; воспитывать …

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: учебник, карточки, проектор.

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня прекрасный день! Давайте настроимся на хорошую и плодотворную работу.

Дома вы должны были написать рассказ по картине

Актуализация знаний (тест)

Что обозначает глагол?

А) действие или состояние предмет

В) признак предмета

2) В каком ряду не с глаголами пишется слитно?

А) (не)хотеть, (не)летать

Б) (не)навидеть, (не)годовать

В) (не)быть, (не)доумевать

3) В каком ряду в корне глагола пишется И?

А) зам…реть, раст…реть

Б) соб…рать, заст…лать

В) бл…стеть, заст…лать

4) Укажите глаголы сослагательного наклонения?

В) любил бы, слушал бы

5) Укажите глаголы I спряжения?

Применение знаний и умений в новой ситуации

— Какая часть речи отвечает на вопросы кто?, что? (имена существительные).

-Что обозначает имя существительное? ( обозначает предмет)

(Хотя растения и относятся к живой природе, но слова, называющие растения, отвечают на вопрос Что?)

Итак , о чем мы будем говорить на уроке? (об имени существительном)

Учитель : записываем число и тему урока «Что обозначает имя существительное».

-Ребята, что вы знаете об имени существительном? (обозначает предмет, изменяется по числам и по падежам, имеет род, склонение).

Цель сегодняшнего урока: углубить знания об имени существительном; наблюдать за значением имён существительных; применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе; воспитывать

Учитель: Имя существительное занимает одно из главных мест в нашей речи. Существительные называют те или иные предметы. Но только ли предметы обозначают имена существительные? Посмотрите на экран, и убедитесь в том, что имена существительные обозначают не только предметы окружающего мира – дом, картина, … и скажите по 2 примера, но и

Прочитайте из учебника определение имени существительного (один ученик читает) и запомните!

Для того, чтобы усвоить определение, прочитайте еще раз про себя.

Учитель: Я загадала вам ребус и попробуйте ее отгадать?

Учитель: Ребята, 18 марта какое общественное явление нас ожидает? (ответы учеников)

А что такое выборы? Вы знаете? (избираем президента).

Учитель: Во многом от нашего выбора зависит будущее не только личное, но и семьи, села, района и страны. Каждый житель нашей страны имеет право на хорошее будущее, Именно от нашего выбора зависит то, как мы будем жить дальше, каким будет наше государство.

Участие в выборах – это гражданский долг каждого человека.

5. Обобщение и систематизация знаний:

Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложений. Найдите имена существительные, подчеркните их как члены предложения.

Капля камень долбит. 2. Из песни слова не выкинешь(не с гл., кинуть, 1 спр.). 3. По одежке (предлог +сущ., ) встречают, по уму (предл.+сущ.) провожают (проводит). 5. Друзья познаются (знать, что делают?) в беде. 6. Книга в счастье (предлог+сущ., ) украшает (украсить), а в несчастье (не частица пишется слитно, можно подобрать синоним горе) утешает (утешить). 7. Азбука – к мудрости (предлог+сущ.) ступенька. 8. Краткость – сестра (сёстры) таланта. 9. Правда в воде (предлог+сущ.,) не тонет (не с гл. тонуть, 1спр.), в огне не горит (не с гл.).

Друг познается в беде. Да, так и есть. Если у вас случилась беда, то первым, кто придет на помощь, будет именно друг. Он попытается сделать все, что угодно, чтобы помочь. И от его усилий вам — и ему тоже — станет легче.

-А вы когда–нибудь помогали своим друзьям? (или другу). (Ответы учащихся).

Таким образом, имена существительные в предложениях бывают какими членами предложения? (подлежащим, дополнением и обстоятельством).

Учитель: Теперь, ребята, поработаем с вами в парах. Я раздам вам карточки, каждая пара должна распределить имена существительные по указанной группе. Составьте и запишите распространенные предложения с имеющимися существительными.

-Какие предложения называются распространенными? (Предложения, в составе которых, помимо главных членов, имеются второстепенные, называются распространенными) .

1 пара. Космические тела и явления:___________________________________________________

Ураган, комета, мороз, океан, родник, равнина, рассвет, планета, предгорье, река, метель, дорога, смерч, пшеница, затмение.

2 пара. Земля и ее недра: ______________________________________________________________

Ураган, комета, мороз, океан, родник, равнина, рассвет, планета, предгорье, река, метель, дорога, смерч, пшеница, затмение.

3 пара. Растения:________________________________________________________________________

4 пара. Явления природы: ______________________________________________________________

Ураган, комета, мороз, океан, родник, равнина, рассвет, планета, предгорье, река, метель, дорога, смерч, пшеница, затмение.

Домашнее задание. Выполнить упр. 696, с. 248. Комментарий учителя.

1. Сегодня на уроке я убедился в том, что…

2. Я вспомнил о том, что существительные…

3. Мне необходимо повторить материал о…

4. Я доволен своей работой на уроке, потому что …

Источник

Русский язык. 5 класс

Конспект урока

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

1. Повторение знаний об имени существительном.

2. Повторение правописания падежных и родовых окончаний имён существительных.

3. Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Склонение – это изменение слов по падежам и числам.

1. Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч. 1. //Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. – М.: Просвещение, 2018. – С. 45-48.

1. Рыбченкова Л.М. Русский язык 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч. 1. // Рыбченкова Л.М., Александрова О. М., Глазков А. В., Лисицын А. Г. – М.: Просвещение, 2014. – С.42-43.

2. Рыбченкова Л.М. Русский язык 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч. 2. // Рыбченкова Л.М., Александрова О. М., Глазков А. В., Лисицын А. Г. – М.: Просвещение, 2014. – С. 8-25.

Открытые электронные ресурсы:

1. Сайт «Культура русской речи» www.gramma.ru (Дата обращения 04.07.2019).

2. Сайт Словари.ру URL:http://slovari.ru (Дата обращения 04.07.2019).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Хорошо летом у бабушки в деревне! Пятиклассники Петя и Аня рассматривали найденные на чердаке книги и показывали их Джейсону, который приехал вместе с родителями изучать русский язык.

– Ой, моя любимая книжка: Самуил Яковлевич Маршак. «Багаж», – обрадовалась Аня и начала читать:

Дама сдавала в багаж

И маленькую собачонку.

– О, я вижу на картинке эти предметы: дама…диван, чемодан, саквояж, – сказал Джейсон. – Аня, а почему ты читала «картину, корзину, картонку и собачонку», если тут нарисованы картина, корзина, картонка (это, наверное, коробка) и собачонка.

– В русском языке слова, обозначающие предметы, изменяются, – пояснил Петя. – Они склоняются, то есть изменяются по падежам и числам.

– Да, – подтвердила Аня, – имена существительные склоняются. В русском языке шесть падежей: именительный (кто? что?), родительный (кого? чего?), дательный (кому? чему?), винительный (кого? что?), творительный (кем? чем?), предложный (о ком? о чём?).

– А почему у каждого падежа по два вопроса? – спросил Джейсон.

– Вопросы кто? кого? кому? кого? кем? о ком? задаются к одушевлённым существительным, а вопросы что? чего? чему? что? чем? о чём? – неодушевлённым, – разъяснил Петя.

– Ясно, – твёрдо сказал Джейсон и начал перечислять, – кто? Дама. Сдавала что? Багаж, диван, чемодан, саквояж. А дальше непонятно. Должно быть: сдавала что? картина, корзина, картонка, кто? собачонка. Почему «сдавала картину, корзину, картонку…собачонку»?

– У существительных картина, корзина, картонка, собачонка другое склонение, поэтому – другое окончание, – ответила Аня.

– А сколько у существительных склонений? – спросил Джейсон.

Аня с удовольствием начала рассказывать:

– У имён существительных три склонения. К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я. Например:

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием:

и среднего рода с окончаниями -о, -е:

В третье склонение входят существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа:

– Попробую просклонять в единственном числе слово собачонка, – сказал Джейсон и начал письменно склонять слово.

Именительный: что? – собачонка

Родительный: нет чего? – собачонк…

Дательный: дать чему? – собачонк…

Винительный: вижу что? – собачонку

Творительный: гордиться чем? – собачонкой

Предложный: думать о чём?– о собачонк…

– А что это ты за многоточия оставил в формах родительного, дательного и предложного падежей? – спросила Аня.

– А мне хотелось написать в окончании то букву Е, то букву И, – ответил Джейсон. – И я не знаю, как правильно…

– В единственном числе у существительных первого склонения в родительном падеже пишется окончание -ы или -и, а в дательном и предложном падеже -е,– объяснил Петя. – Нет собачонки, подойти к собачонке, думать о собачонке.

– Безударное окончание у существительных можно проверить другим существительным того же склонения, числа и падежа, но с ударным окончанием:

— первое склонение (проверка словами вода, земля): от вишни (от земли); к деревне (к воде); о дедушке (о воде); о картине (о земле);

— второе склонение (проверка словами село, конь): на месте (на селе); о диване (о коне);

— третье склонение (проверка словами степь, рожь): у тетради (у степи, у ржи).

– Предлагаю составить таблицу окончаний имён существительных в единственном числе, – сказала Аня. – В первой колонке – падежи, в которых при письме чаще всего делают ошибки: родительный, дательный, предложный. Во второй, третьей, четвёртой колонках – типы склонений и окончания существительных.

Составленную таблицу дети повесили на стену. Они знали, что у изменяемых частей речи грамматическое значение выражено окончанием. Поэтому важно не только правильно определять окончание в слове, но и его писать.

– А я ещё заметил, – сказал Джейсон, – что у существительных третьего склонения степь, тетрадь на конце пишется буква мягкий знак. Это потому что там произносится мягкий согласный? Он всегда в третьем склонении пишется?

– Да. У существительных третьего склонения на конце слова всегда пишется мягкий знак. Даже после некоторых шипящих, хотя иногда там и не слышится мягкий согласный. Например, мы[ш]ь, бро[ш]ь, роско[ш]ь.Но только у существительных 3-го склонения! В словах, например, шалаш (2 склонение) и возле дач (1 склонение), мягкий знак не пишется, – объяснил Петя.

– Понятно теперь, – подытожил Джейсон, – почему слова багаж и саквояж написаны без мягкого знака. Это существительные второго склонения. А ещё я запомнил, что имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?», «что?». Существительное склоняется, то есть изменяется по падежам и числам. Безударные окончания существительных можно проверить другим существительным того же склонения с ударным окончанием.

Теоретический материал для углублённого изучения

Некоторые сведения об именах существительных

Словарный состав русского языка всё время меняется: появляются новые предметы (предмет как носитель признака), а вместе с ними и новые слова. Совсем недавно в русском языке появились слова интернет, селфи, сайт. Но есть слова, которые постепенно выходят из активного употребления, как, например, слово козни. В поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» старец называет Руслана, у которого злой волшебник Черномор украл Людмилу, «злых козней» истребителем. Это значит, что Руслан истребит козни Черномора – тайные злые умыслы (умысел – заранее обдуманное намерение сделать что-либо обычно предосудительное, дурное). Со словом козни существует фразеологизм (устойчивое сочетание слов) – строить козни (против кого-либо замышлять зло, тайно вредить кому-то). Этот фразеологизм в современном русском языке редко используется.

Если значение какого-нибудь слова незнакомо, то можно обратиться к толковому словарю.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

В каком ряду все существительные относятся к III склонению?

А) конь, дождь, степь;

Б) молодёжь, камыш, сирень;

Разбор задания. Вспоминаем, что к III склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа.

А) конь□ (м. р.), дождь□ (м. р.), степь□ (ж. р.) – не подходит, так как есть слова мужского рода;

Б) молодёжь□ (ж. р.); камыш□ (м. р.), сирень□ (ж. р.) – не подходит, так как есть слово мужского рода;

В) мышь□ (ж. р.), кисть□ (ж. р.), дочь□ (ж. р.) – подходит, так как все слова относятся существительные женского рода с нулевым окончанием в единственном числе, именительном падеже;

Г) туч□ (ж. р.), луж□ (ж. р.), дач□ (ж. р.) – не подходит, так как эти существительные хотя относятся к женскому роду, но имеют в форме именительного падежа единственного числа окончание -а.

Найдите и зачеркните буквы, которые не должны писаться в окончаниях данных существительных

Жить в деревн (е, и); уехать из деревн (е, и); перебегать от берёзк (е, и) к берёзк (е, и), букет сирен (е, и), сидел на дереве (е, и).

Разбор задания. Вспоминаем, что безударное окончание у существительных можно проверить другим существительным того же склонения, числа и падежа, но с ударным окончанием.

Жить в деревне – I скл., предл. п.: в земле;

уехать из деревни – I скл., родит. п.: из земли;

перебегать от берёзки – I скл., родит. п.: от земли; к берёзке– Iскл, дат. п.: к земле;

букет сирени – III скл., родит. п.: степи;

сидел на дереве – II скл., предл. п: на коне.

Жить в деревн (е, и);уехать из деревн (е, и); перебегать от берёзк (е, и) к берёзк (е, и), букет сирен (е, и), сидел на дереве (е, и).

Источник