Что общего между волком и луной психологический тест

На эти 3 вопроса правильно отвечают только шизофреники. Ну или гении

Ответы на самые простые вопросы могут многое рассказать о человеке и о том, что творится у него в голове. Психологи всего мира используют эту технику, чтобы понять: этот человек — гений или ему необходимо лечение.

Мы узнали 3 вопроса, которые помогут определить, кто сидит у вас в голове: Безумный Шляпник или Сальвадор Дали.

1. Что общего у чайника и парохода?

2. Что общего у гоночного болида и торнадо?

3. Что общего у ботинка и карандаша?

А теперь — самое интересное: кто же вы?

Если вы не смогли ответить на эти вопросы, не переживайте: у вас абсолютно здоровое мышление. Ну а если же сделать это оказалось проще простого, то у вас есть предрасположенность к психическим заболеваниям и, возможно, стоит обратиться к компетентному специалисту с негромким голосом и проницательным взглядом.

Этот тест называют «методом противопоставлений» и используют для выявления расширенного сознания. Если обычному человеку зададут вопрос: «Что общего между вороном и письменным столом?», он ответит: «Да ничего». И будет в какой-то степени прав. По общим признакам это совершенно несопоставимые вещи. Шизофреники же сразу ищут более мелкие и глубокие варианты: они сходу могут сказать, что на столе пишут письма, а у ворона есть перо, которым можно писать.

Но как отличить шизофреника от настоящего гения? Разница в том, что первые отвечают так сразу, а гениальным личностям нужно напрячься, отбросить лобовые, неинтересные варианты и выдать по-настоящему уникальный результат.

Болид и торнадо движутся по кругу.

Оба оставляют след.

Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов

Источник

Методика «Сравнение понятий»

Цель: исследование логического мышления, процессов анализа, синтеза и обобщения.

Материалы и оборудование: тестовый бланк с 22 парами понятий для сравнения:

6. маленькая девочка – большая кукла

9. ботинок – карандаш

10. золото – серебро

20. красный – зелёный

21. ворона – воробей

Процедура исследования: Испытуемым предлагают бланк, в котором 15 пар относятся к одному семантическому полю, а 7 – к разным. То есть эти понятия являются «несравнимыми» («река-птица», «волк-луна», «ветер-соль», «очки-деньги» и др.), Испытуемому об этом не сообщают. Он сам должен это понять. Дается следующая инструкция:

Инструкция: «Сравните эти понятия. Выделите общие признаки в каждой паре».

Обработка и анализ результатов

Норма соответствует 10-15 баллам. Максимальный балл – 15.

Ключ:

1. часть (время) суток

2. домашние (сельскохозяйственные) животные

3. военная профессия (управление военной техникой)

5. атмосферные осадки

6. внешнее сходство, аналогия, размер, игра

7. причинно – следственное искажение действительности

10. драгоценные металлы

11. жидкость для питья

12. сельский (гужевой) транспорт

14. естественные водоёмы

18. плоды фруктовых деревьев

19. спортивный зимний инвентарь (зимние виды спорта)

Если легко сравниваются несравнимые понятия, и испытуемый настаивает а своем решении, то это явный признак предполагать психическое заболевание.

Закономерности числового ряда

Цель: исследование логического аспекта математического мышления.

Материалы и оборудование: тестовый бланк, карандаш или ручка.

4) 1 3 6 8 16 18 76 78

Процедура исследования: Обследуемые должны найти закономерности построения 7 числовых рядов и написать недостающие числа. Время выполнения — 5 мин.

Инструкция: «Вам предъявлены 7 числовых рядов. Вы должны найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа. Время выполнения работы — 5 мин».

Обработка и анализ результатов

Интерпретация производится по числу правильно написанных чисел. Норма для взрослого человека — нахождение закономерности в 3 числовых рядах и выше.

Источник

Тибетский персональный тест. Уделите немного времени и Вы будете удивлены результатами!

Отвечайте честно и не жульничайте, подглядывая в ответы. Человеческий мозг подобен парашюту – лучше работает открытым.

Итак, возьмите карандаш и бумагу, чтобы записывать свои ответы.

Это нужно для того, чтобы в конце теста свериться с результатами. Вы узнаете о том, какой Вы на самом деле человек. Отвечайте на каждый вопрос последовательно.

Лучшие ответы – это первое, что пришло на ум.

Помните – никто, кроме Вас их не увидит.

Вопросы:

1. Расположите следующих 5 животных в порядке, который Вам нравится:

Корова, Тигр, Овечка, Лошадь, Поросенок.

2. Напишите по одному слову, которым Вы можете описать каждое слово из следующего ряда:

3. Подумайте о 5 людях, которые Вас тоже знают и которые важны для Вас в жизни. Попробуйте соотнести каждого человека с каким-либо цветом.

Не повторяйте Ваш ответ дважды — назовите только одного человека для каждого цвета:

А теперь смотрим ответы теста:

1. В этом пункте определяются Ваши жизненные приоритеты:

Корова символизирует карьеру.

Тигр символизирует чувство собственного достоинства.

Овечка символизирует любовь.

Лошадь символизирует семью.

Поросенок символизирует деньги.

2. Ваше описание собаки подразумевает Вашу собственную личность.

Ваше описание кота подразумевает личность Вашего партнера.

Ваше описание крысы подразумевает Ваших врагов.

Ваше описание кофе – это Ваше отношение к сексу.

Ваше описание моря подразумевает Вашу собственную жизнь.

3. Желтый – человек, которого Вы никогда не забудете.

Оранжевый – человек, которого Вы считаете настоящим другом.

Красный – человек, которого Вы по-настоящему любите.

Белый – Ваша родственная душа.

Зеленый – человек, которого Вы будете помнить до конца жизни.

Новое видео:

Источник

Анализ и синтез.

Введение.

Жизнь постоянно ставит перед нами острые и неотложные задачи и проблемы. Для их решения человек пользуется познавательным процессом – мышлением.

Мышление — это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения дей­ствительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и да­леко выходит за его пределы.

Анализ и синтез.

В ходе анализа какого-либо предмета те или иные его свойства, являющиеся наиболее важными, значимыми, существенными, интересными, оказываются особенно сильными раздражителями и потому выступают на передний план. Такие раздражители вызывают активный процесс возбуждения (прежде всего в коре головного мозга) и по физиологическому закону индукции тормозят дифференциацию других свойств того же предмета, являющихся слабыми раздражителями. Таким образом, физиологической основой психического процесса анализа будет определенное соотношения возбуждения и торможения в высших отделах головного мозга.

Анализ и синтез всегда взаимосвязаны. Неразрывное единство между ними отчетливо выступает уже в познавательном процессе сравнения. На начальных этапах ознакомления с окружающим миром различные объекты познаются прежде всего путем сравнения. Всякое сравнение двух или нескольких предметов начинается с сопоставления или соотнесения их друг с другом, т.е. начинается с синтеза. В ходе этого синтетического акта происходит анализ сравниваемых явлений, предметов, событий и т.д. — выделение в них общего и различного. Например, ребенок сравнивает между собой разных представителей класса мле­копитающих и с помощью учителя постепенно вычленяет; наиболее общие признаки этих животных. Так сравнение ведет к обобщению.

I. МЕТОДИКА «СРАВНЕНИЕ ПОНЯТИЙ» (МОДИФИКАЦИЯ)

Цель методики: исследование усвоения процессов анализа, синтеза и обобщения у школьников любого возраста, а также типа мышления (конкретного или абстрактного).

Инструкция: «Вам будет дана 31 пара слов, которые нужно сравнить между собой, указать их сходство, а затем – различия. Старайтесь описывать сходства-различия по самым существенным признакам, обобщённо. Ваши ответы заносите в таблицу, соответственно сходства и различия. Графы «оценка» пока не трогайте. Задание выполняется парами, разрешены консультации. Время выполнения не ограничено, но следует работать быстрее». По результатам работы заполняется следующая таблица:

Графы «Оценка» заполняется в процессе обработки результатов (см. таблицу-приложение): если сходство или различие проведено по существенным критериям, то ставится 1 балл. Если критерий сравнения в целом правомерен, но есть неточности или обобщение проведено по второстепенному признаку, то ставится 0,5 балла. Если же критерий некорректен, противоречит логике, явно неправомерен, то ставится 0 баллов. Это могут быть как отдельные ошибки, указывающие на недостаточную сформированность тех или иных процессов, так и на психопатологию, если ребёнок настаивает на странных, причудливых, некорректных основаниях для сравнения понятий. Вместе с тем при оценивании следует помнить, что на точность формулировок сходства-различия оказывает влияние эрудиция ребёнка, а существенность критериев зависит от возраста, образования, эрудиции и, соответственно, сформированности мыслительных операций.

Следует помнить, что в тексте задания встречаются несопоставимые понятия (об этом испытуемому не сообщается). Испытуемый должен только объяснить, почему слова не сопоставимы. Из дальнейшей числовой обработки эти пары слов исключаются: поскольку сравнение возможно только для тех понятий, для которых может быть установлено и сходство и различие одновременно.

Для получения квантильной (численной) оценки сформированности операций анализа и синтеза нужно подсчитать сумму баллов отдельно в графе «оценка 1» и «оценка 2», а затем их общую сумму. Чтобы иметь представление, ответы какого качества преобладали, нужно вычислить среднее арифметическое для каждой оценки в отдельности. Для перевода в проценты сумму баллов в графах «оценка 1» и «оценка 2» нужно разделить на 22 (число пар понятий, для которых правомерно производить сравнение) и умножить на 100. Общую сумму (баллы по сходству и различию) следует делить на 44 (22+22), поскольку это максимально возможная оценка при данной процедуре обработки результатов методики.

Наличие «соскальзывания» в сторону конкретных, ситуативных объяснений сходства и различия, особенно к концу задания, говорит о неустойчивости мышления, быстром истощении, низкой работоспособности.

Варианты возможных существенных признаков для оценки ответов методики «Сравнение понятий»

Дата добавления: 2015-04-15 ; просмотров: 81 ; Нарушение авторских прав

Источник

Что общего между волком и луной?

Волк и Луна это довольно устоявшийся во многих народах фольклорный штамп, который перекочевал в книги и кинофильмы. Но путём не сложных умозаключений можно догадаться откуда у этого «поэтического» образа, как говорится, растут ноги.

Многочисленные свидетельства людей и охотников встречавшихся в своей жизни с волками как раз чаще всего происходили лунными ночами, и это имеет логичные объяснения. Во-первых, волки это ночные стадные хищники, такой у них подход к своему делу, так сказать, рабочий почерк. А свет Луны облегчает охоту по ночам, поэтому именнно в такие ночи волки предпочитают охотиться наиболее активно. Ну и второе, это то, что в совершенно тёмные безлунные ночи, люди просто напросто не замечали волков, но это вовсе не значит, что их не было в тёмном лесу.

Наверно поэтому и принято связывать воедино два этих образа: волков и Луну.

Вряд ли на луну.) Волки просто воют, разговаривают таким способом. У них ведь нет никакого другого способа поговорить и позвонить они не могут. Волки ночью чувствуют себя безопасней, чем днем, они ночные хищники, поэтому и общение воем идет ночью.

У волчьего воя и Луны общее время суток, не более.

Нет. Практически стопроцентно уверен в том, что Луна, волкам, чтобы выть на неё, никаким образом, не нужна. Волчий вой, в подавляющем большинстве случаев, это всего лишь призыв вожака стаи, к своим соплеменникам, собираться с дневных лёжек, в большую стаю, для проведения совместной охоты. Другие особи стаи подтягиваются к своему вожаку, и добавляют свои голоса, к его. При этом отсутствие или наличие Луны, не является для них определяющим. А все уверения, в том, что волки от тоски воют сугубо на Луну, являются либо совпадением, либо просто красивой легендой.

На данный момент техника идет вперед, но телефон и рипящие рядом колонки будут вечно)

В данном случае, если рядом техники нет,, но в телефоны слышно шипение, или отдаленный нехараетрный звук, то это скорее всего, помехи в сотовой связи. Либо рядом есть мощные энергетические пути( Провода).

Но бывают случаи когда в телефоне слышно свой голос на отдаленности, как эхо, на вопрос прослушка это или нет, ответит тяжело, может быть всякое.

Были случаи когда в телефоне был слышен хрипкий разговор 2 мужчин, это значит ваш телефон поймал не далеко от вас, находящуюся волну рации военных, или охотничью радио рацию с большим радиусом действия.

С появлением сотовой связи и интернета была разработана аппаратура СОРМ-2, которая может прослушивать разговоры по сотовым телефонам и следить за трафиком в интернете.

Эта аппаратура по официальным источникам была разработана прежде всего для розыска преступников.

Подробнее обо всём этом можно прочесть в книге «Битва за рунет».

Источник