Что приносит движущийся воздух

1)что переносит движущийся воздух (ветер)?

1)что переносит движущийся воздух (ветер)?

2)почему выпадает дождь?

Зачем солнечный свет и тепло людям?

4) умеют ли люди обходиться без солнечного света и тепла?

1) воздушные потоки.

2) Конденсация капель воды в атмосфере

3) Чтобы использовать тепло для согрева а свет как способ зрения.

Без него температура упала бы слишком сильно.

Нужны ли солнечный свет и тепло растениям и и животным?

Нужны ли солнечный свет и тепло растениям и и животным?

Какие удивительные существа могут обходиться без воды, без воздуха, без света, без тепла?

Какие удивительные существа могут обходиться без воды, без воздуха, без света, без тепла?

Что переносит движущийся воздух (ветер)?

Что переносит движущийся воздух (ветер).

Нужны ли солнечный свет и тепло растениям и животным?

Нужны ли солнечный свет и тепло растениям и животным?

Зачем солнечный свет и тепло людям?

Зачем солнечный свет и тепло людям?

Все ли планеты солнечной системы получают столько же тепла и света ну солнца, сколько получает земля?

Все ли планеты солнечной системы получают столько же тепла и света ну солнца, сколько получает земля?

Правильный ответ отметь знаком.

Вставь пропущенные слова?

Вставь пропущенные слова.

Солнце дает Земле свет и тепло.

Солнце космическое тело Солнечной системе которые излучают огромное количество света и тепла ночью мы видим Луну тоже светящиеся Почему?

Солнце космическое тело Солнечной системе которые излучают огромное количество света и тепла ночью мы видим Луну тоже светящиеся Почему.

Ночью мы видим Луну также светящейся.

Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла?

Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла.

Ночью мы видим Луну также светящейся.

1) Луна является звездой 2) Луна – самый крупный объект Солнечной системы 3) Луна расположена ближе к Земле, чем к Солнцу 4) Луна отражает солнечный свет выберите правелиный ответ.

Да, можно сравнить результаты воздействия воды и ветра.

Яркая звезда на небосводе Земли – долго ли она будет светить нам, какие сюрпризы еще может преподнести помимо глобального потепления, вспышек и магнитных бурь, приносимых солнечным ветром? Что будет с нашей планетой через тысячи лет и в обозримом бу..

МЕЛ Аул Лай план дача.

Они за цвели в 2017 году.

Ромашка — Из всего разнообразия лекарственных растений особого внимания достойна ромашка. Представлять ее не нужно, этот нежный цветочек, обладающий мощными полезными свойствами, есть в домашней аптечке почти каждой семьи, просто так, на всякий случ..

Источник

Конспект урока «Воздух. Значение воздуха. Ветер — движение воздуха»

Цель: сформировать представление о свойствах воздуха, его составе, значении и нахождении в природе;

раскрыть причины возникновения ветра и сформировать представление об использовании его человеком;

воспитывать бережное отношение к природе

Ход урока:

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

В класс пришёл – не хмурь лица,

Будь весёлым до конца!

2. Отгадывание загадки.

Всю жизнь с ним живем, а ни разу не видели. (Воздух.)

3. Мотивация учебной деятельности

Сядь поудобнее, вдохни воздух и выдохни. Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух без кислорода. В нем становится больше углекислого газа, который не пригоден для дыхания.

— Итак, для чего нужен воздух всему живому? (Чтобы дышать, жить)

Воздух нужен всем. Почему же на земле его не становится меньше?

Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения наоборот как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным.

Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4осины.

—Как ты думаешь, с помощью чего будет двигаться воздушный шар? (Ответ)

Давай послушаем, что расскажут Дим – Димычу об этом «ФИКСИКИ» (просмотр мультфильма)

Что такое воздух? К какой природе он относится?

— Какие свойства имеет воздух? Как человек использует воздух, ветер?

— Какое значение воздух имеет для всего живого? Каким воздухом должен дышать человек?

5. Первичное восприятие и осознание нового материала

Посмотри вокруг. Я не вижу воздуха. А ты? Как доказать, что нас все же окружает воздух?

Возьми тетрадь и помаши перед лицом. Что ты ощутила? А почему мы не видим воздуха?

— Какой вывод можем сделать?

Вывод: воздух не имеет цвета, он прозрачен.

Имеет ли воздух форму? Надуй шарик, зажми отверстие. Что содержится внутри шарика?

— Какую форму приобрел воздух в шарике? Какой вывод сделаем?

Вывод: воздух не имеет формы. Он приобретает форму того предмета, в котором содержится.

— Имеет ли воздух запах? Сделай вдох — выдох, вдох — выдох. Ощущаешь ли ты какой-либо запах? Какой вывод можно сделать?

Вывод: воздух не имеет запаха.

Что легче — воздух или вода?

Возьмем кусок резины и опустим в прозрачный сосуд, наполненный водой. Что сделала резина? (Утонула.) Теперь опустим в воду резиновую игрушку. Что ты заметила? Почему же резина утонула, а игрушка — нет? (Внутри игрушки содержится воздух, который имеет определенную массу, но воздух легче воды.)

Вывод: воздух легче воды.

ВОЗДУХ

Ветер дует нам в лицо (вращают руками,

Закачалось деревцо (наклоняются в разные стороны,

Ветерок все тише, тише (приседают)

Деревцо все выше, выше (потягиваются вверх)

6. Рассказ учителя с элементами беседы об образовании ветра.

Воздух есть везде, но ощутить его можно только тогда, когда он движется. Как мы называем это явление? Ветер — это движение воздуха. Теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх, а холодный тяжелее, поэтому опускается вниз. Так непрерывно воздух движется снизу вверх и сверху вниз. Чем выше от земли, тем холоднее. Вот эти перемещения мы и называем ветром.

— Как ты думаешь, где люди используют работу ветра? (ветер надувает паруса кораблей, сушит белье, крутит ветряные мельницы, помогает вырабатывать электрическую энергию. Также переносит облака; очищает воздух; вырабатывает электроэнергию; переносит семена растений, опыляет их; формирует рельеф).

Просмотр видеоролика «Сила ветра»

— Каким бывает ветер?

Воздух — ценность бесспорная.

Для нас он источник жизни самой.

Сила всегда в нем живет благотворная,

Прочность основы жизни любой.

Для здоровья людей и для всех живущих на земле нужен чистый воздух. К сожалению, многие города загрязнены.

—Женя, как ты думаешь, что же загрязняет воздух? (Транспортные средства выделяют вредные выхлопные газы, в них много ядовитых веществ. Сильно загрязняют воздух пожары. Заводы и фабрики тоже выбрасывают в воздух вредные вещества)

Вдыхаемый воздух должен быть не загрязненным. Без дыма и пыли.

Воздух должен быть чистым, он тогда обладает целебной силой.

Все заводы должны иметь специальные установки (фильтры) которые очищают воздух от вредных веществ

7. Дидактическая игра «Добрый и злой ветер».

— Представь, что ты «добрый» или «злой» ветер. Подумай и расскажи о поступках «доброго» или «злого» ветра.

8. Работа над пословицами и поговорками.

Где есть чистый воздух, там — жизнь. (Без воздуха человек не может прожить)

Ищи ветра в поле. (Обычно так говорят о чём, что безвозвратно утерянном. Как можно найти ветра в поле? Практически никак. Вот и выражение имеет такой же смысл.)

Не бросай слов на ветер. (Значит разбрасываться словами просто так, не придавая значения словам и не сдерживая свои обещания. Что- то сказать и не выполнить данное слово.)

У Древних Греков повелителем ветров считался бог – Эол. Его сыновья олицетворяли ветры определенного направления. Самый старший из сыновей – Борей, изображался старцем с рогом, издающий трубные звуки, предвещающие наступление холодов. Это бог северного ветра. Зефир – бог западного ветра, предвещал хорошую погоду, Аргест – восточный ветер, изображался юным богом, несущим людям земные плоды. Нот – осенний, южный ветер, начинался внезапно и приносил туман, дожди, поднимал на море сильные ветры и нередко топил суда.

Ветер называют по той стороне горизонта, откуда он дует.

1. Сейчас какое время года? (зима)

2. Скажи, пожалуйста, почему звери к зиме надевают теплые пушистые шубки? (в пушистых шубках между ворсинками больше воздуха, который сохраняет тепло)

3. А почему птицы и звери в сильные морозы прячутся в снег? (Хоть снег и холодный, но между снежинками есть воздух. Этот воздух и защищает животных от холода)

4. И последний вопрос, посмотри на окно, почему здесь в классе и у нас в домах сделаны двойные рамы? (между двумя рамами тоже воздух и он сохраняет тепло)

Так вот,сделаем вывод: значит, воздух обладает еще одним полезным свойством –сохранять тепло.

1) Было ли тебе интересно на уроке?

2) Получила ли ты новые знания?

3) Ты была активна на уроке?

4) Сумела ли ты приобрести новые умения?

5) Ты сумела показать и применить свои знания?

Конспект занятия «Свойства воздуха» Конспект «Свойства воздуха». Цель: Развитие у детей познавательных интересов, познавательных способностей к окружающему миру. Задачи: 1.

Конспект ООД «Исследование свойств воздуха» Тема: «Исследование свойств воздуха» Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое.

Конспект интегрированной образовательной деятельности «Свойства воздуха» Образовательные области. «Познавательное, речевое, социально- коммуникативное развитие». Тема: «Свойства воздуха». Задачи. Уточнить и.

Конспект НОД «Свойства воздуха» Программное содержание: Цель: опытническим путем закрепить знания детей о воздухе. Задачи: • обучающие – обогатить и систематизировать знания.

Конспект ООД «Удивительные свойства воздуха» Согласовано в соответствии с перспективным планом от 18.04.2018г. Конспект организованной образовательной деятельности Тема ”Удивительные.

Конспект основной образовательной деятельности «Свойства воздуха» Тема: «Свойства воздуха». Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной.

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Воздух, свойства воздуха» Тема :Воздух, свойства воздуха Цели и задачи: Расширять знания детей о воздухе. Закрепить представление о расширении тел при нагревании.

Конспект занятия по экспериментально-познавательной деятельности в подготовительной группе «Воздух, свойства воздуха» Цель: Формирование представлений детей о воздухе и его свойствах. Задачи: 1. Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную.

Конспект занятия «Секреты воздуха» Тема: Секреты воздуха Цель: развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования. Образовательные задачи: • Расширять.

Источник

Выбранный для просмотра документ +++урок.docx

Познание мира 3класс

Тема: Воздух и его свойства. Движение воздуха- ветер.

познакомить с составом воздуха, его свойствами;

развивать коммуникативные навыки и творческие способности через групповую форму работы;

показать влияние загрязнений окружающей среды на здоровье человека;

рассказать о мероприятиях, проводимых для охраны чистоты воздуха.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Ожидаемый результат : Учащиеся должны иметь представление о составе воздуха, знать о его свойствах.

В- могут анализировать, проявлять творческие и практические способности, доказывают свою точку зрения, отвечают на вопросы высокого уровня, оценивают свою работу.

С- задают вопросы высокого уровня, организуют ребят в группе, критически оценивают свою деятельность через саморефлексию

Понятия: эксперимент, опыт.

Методы преподавания : информационный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; деятельностный.

Форма: работа в группе, в паре, фронтальная

1. Организационный момент.

В класс пришёл – не хмурь лица,

Будь весёлым до конца!

Процедура проведения. Группа становится в круг. Участники берутся за руки. Ведущий дает инструкцию и показывает, как пускаются волны: поднимает руку, держа руку соседа. Получилась волна. Чтобы передать ее дальше, нужно соседу поднять вторую руку с рукой своего соседа и т. д. Ведущий ускоряет ритм волн. Затем пускает встречные волны. Когда волна возвращается к тренеру, он может либо передать ее дальше, либо остановить.

Как только интерес группы начинает ослабевать (смех стихает, энергетика спадает), тренер прекращает разминку, резко поднимая и бросая руки вниз. Заканчивается разминка аплодисментами.

2. Введение в тему урока.

— Ребята, я хочу спросить у вас: «Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?

Я с вами полностью согласна. ( звучит 1 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной»).

Ребята, угадайте, кого я пригласила с собой на урок?

Он будет главным героем нашего урока.

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка–

Знакомьтесь – это Воздушный Шарик. Возьмите один из шариков на столе, и нарисуйте своё настроение.

3. Сообщение темы урока.

— На прошлом уроке мы говорили о воде и ее свойствах. Давайте немного повторим.

-Какие свойства воды вы знаете?

Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на свете ещё один – самый большой из всех океанов, и вы, каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нём.

— И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже трамваи с троллейбусами день и ночь « купаются» в этом океане. Догадались что это за океан? Нет? Тогда я вам подскажу: океан это не солёный, не пресный и к тому же без берегов и без воды. Словно огромные серебристые рыбы, проплывают по его просторам самолёты. Теперь-то вы наверняка поняли. Ну, конечно, речь идёт о самом большом – о голубом воздушном океане.

-Четыре водяных океана широко-широко разлились по земле, а пятый воздушный – над землёй. Дном этого воздушного океана является сама Земля.

— Видели ли вы воздух?

— Как называется воздушная оболочка Земли? (атмосфера)

4. Работа по карточкам.

— Прочитайте, какое еще значение имеет атмосфера.

1. Воздушная оболочка планеты необходима для дыхания.

2. Воздух не дает земной поверхности перегреться от Солнца и в то же время бережет её тепло от рассеивания в пространство.

3. Атмосфера – надежная защита нашей планеты от метеоритов.

4. Атмосфера охраняет Землю, растительный и животный мир от губительного влияния космического излучения.

— Прочитайте наиболее важное значение.

Вывод! Все имеет важное значение.

— Сегодня мы откроем секреты воздуха.

Как вы думаете, из чего состоит воздух?

Воздух – это смесь газов. Азота в воздухе больше всего, кислорода поменьше, а углекислого газа – совсем мало.

Как выдумаете, какой из газов в воздухе самый важный?

Вдохните воздух и выдохните. Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух без кислорода. В нем становится больше углекислого газа, который не пригоден для дыхания.

— Итак, для чего нужен воздух всему живому? (Чтобы дышать, жить)

— Весь ли воздух использует человек для своего дыхания?

Более двухсот лет назад французский ученый-химик Антуан Лавуазье доказал, что воздух – это смесь в основном двух газов – азота и кислорода.

Азот – означает «безжизненный». Эта часть воздуха не поддерживает дыхание и горение. Но без азота не могут расти растения.

Кислород – человек способен неделями жить без еды, несколько дней без воды, а без воздуха – самое большее 5 минут. Однако если быть точным, то необходим не сам воздух, а лишь содержащийся в нем элемент – кислород. Человек не в состоянии жить без кислорода, потому что без него не могут существовать клетки организма. Исключительная важность воздуха объясняется тем, что наш организм не умеет извлекать кислород из жидкости или твердого вещества. А из воздуха, т.е. из газа – умеет. Кстати, в воздухе кислорода меньше, чем в воде или в почве.

Широко используется в хозяйственной деятельности кислород: при сжигании топлива в двигателях автомобилей, самолетов, кораблей. В аптеках выдают больным людям кислородные подушки. Новорожденных детей, у которых затруднено дыхание, помещают в кислородный кюветик.

— Что значит «инертный человек»? (Малоактивный)

— Инертные газы научились получать химическим путем и использовать в народном хозяйстве.

Легкость и горючесть гелия используют при заполнении воздушных шаров и дирижаблей.

В среде аргона производят электросварку металлов.

Неоном, аргоном, криптоном, ксеноном заполняют электрические лампочки.

Смесь гелия с кислородом применяют для дыхания при подводных работах.

— Еще есть в воздухе водяные пары и различные примеси.

— Ребята, а вы верите мне, что воздух находится вокруг нас повсюду?

— Есть ли он вообще? Может, его придумали?

— Докажем это? Ведь, кто ищет, тот всегда найдет ответ даже на самый трудный вопрос!

Итак, начнём. Представьте себе такую картину:

Стоял жаркий июльский день. Малыш лежал на стоге сена и вдыхал аромат нагретой травы. Вокруг стрекотали насекомые, в небе парил сокол.

Малыш глубоко вздохнул. Пахла нагретая на солнце трава, шуршали крылья бабочек, а небо было таким голубым и ярким, что малыш зажмурился и… заснул. Мальчику снилось, что он летит. Далеко внизу осталась лужайка. Рядом кружили птицы, а потом Малыш ничего уже не видел, он быстро летел к высоким облакам. И вот он уже на большом белом облаке. Там малыш увидел надпись: «Добро пожаловать в Лабораторию чудесных превращений Воздуха!»

Итак, куда мы попали вместе с мальчиком?

Кто работает в лаборатории? (учёные )

Вот и мы с вами будем сегодня учёными, которые изучают воздух. А все свои наблюдения учёные записывают в научный дневник.

1. В классе мы видим доску, парту, стены, за окном – дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?

Возьмите соломинку и опустите ее в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку.

Появятся пузырьки воздуха.

Вывод: При помощи зрения воздух всё же можно обнаружить в некоторых случаях.

Посмотрите на комнатные растения.
Какого они цвета?
А классная доска?
А как вы думаете, какого цвета воздух?
Открываем первое свойство воздуха: воздух невидимый и бесцветный.

А вот толстый слой воздуха имеет цвет. Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху?

( Небо)
Мы привыкли называть воздушный океан – небом.
Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем. Если бы Земля не была окружена воздухом, мы видели бы на черном небе огненный диск Солнца.

Воздушный океан очень важен для жизни. Потому что воздухом дышат люди, звери, птицы и растения – все живое на Земле.
Может ли жить человек без воздуха?

Закройте ладошками рот и нос.
Вдохните глубоко воздух и посчитайте, кто сколько может без воздуха.
Какое было желание?

( Открыть нос).
Страшно даже подумать, что будет, если воздух вдруг исчезнет. Без воздуха мы просто погибнем.

— А сейчас вдохните глубоко, что вы почувствовали?

Пахнет чем-нибудь воздух?
Закройте глаза.

( Запах духов).
Запах, мы ощущаем, когда частицы вещества попадают к нам в нос.

Где вы чувствуете сильные запахи?
( В столовой, парикмахерской, аптеке и т.д.)
Значит, какой вывод?
Чистый воздух запаха не имеет.

Надуть пакет и хлопнуть.

-Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.

Какое свойства воздуха мы откроем?

Воздух не имеет вкуса

4. Возьмите в руки учебник. Какой он формы? А теперь попробуйте взять в руки воздух. Получилось?

Имеет ли воздух форму?

А теперь я прошу вас заполнить таблицу. Что вы узнали из наших исследований о воздухе?

Соедините стрелкой слова левого столбика со словами правого столбика:

-Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…

ФИЗМИНУТКА (лежа на коврике)

Вы, наверное, устали?

Воздух поможет вам отдохнуть.

Упр. « Цветочная поляна».
А теперь расслабьтесь, представьте, что вы оказались на лесной полянке, вокруг прекрасные цветы. Сорвите цветок, который вам понравился больше всех. Понюхайте его.

Какое слово выразит его душистый аромат?

Сделайте глубокий вздох и скажите ( АХ! )

6. Использование свойств воздуха человеком.

Продолжим изучать свойства воздуха и узнаем, какие из них использует человек.

Ударь мячом об пол. Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.

Это свойство воздуха широко используется.

Маляры сильная струя воды

Водители разбрызгивают краску

Подойдите ко мне и посмотрите опыт, доказывающий, что теплый воздух поднимается вверх.

( Теплый воздух, поднимаясь вверх, приводит в движение спираль ).

Доказали, что теплый воздух поднимается вверх?

Т еплый воздух поднимается вверх

Это свойство воздуха вы можете увидеть и дома, когда теплый воздух из печной трубы поднимается вверх.

Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.

Он двигался туда, куда дул ветер. Вскоре ученые создали воздушный шар, который был оснащен рулем, им можно было управлять. Такой воздушный шар назвали аэростат.

Почему звери к зиме надевают тёплые пушистые шубки?

В пушистых шубках между ворсинками больше воздуха, который сохраняет тепло.

Почему звери и птицы в сильный холод прячутся в снег?

Хоть снег и холодный, но между снежинками есть воздух. Этот воздух и защищает животных от холода.

Значит, воздух обладает ещё одним полезным свойством – сохранять тепло.

Поэтому в домах делают двойные рамы.

·воздух сжимаем и упруг

·горячий воздух поднимается вверх

·воздух сохранят тепло

При нагревании воздух расширяется

— Воздух, как и любое тело, состоит из частиц, между которым есть промежутки. Частицы постоянно двигаются, часто сталкиваются. Когда воздух нагревают, они начинают двигаться быстрее, сталкиваются сильнее. Из-за этого они отскакивают на большие расстояния друг от друга. Промежутки между ними увеличиваются и воздух расширяется.

— На колбу натянем шарик и поднесем к огню. Через некоторое время мы увидим, что шарик стал надуваться. Почему?

При охлаждении воздух сжимается

— Уберем колбу с огня. Что заметили? Правильно. Воздух остыл в колбе и шарик сдулся.

— Ой, Воздушный шарик хочет спеть вам, ребята, еще одну песенку. Послушаем о чем она? Может быть, она по теме урока?

(звучит 1 куплет песни «А, ну-ка, песню нам пропой веселый ветер»).

О чем эта песня? А как ветер связан с воздухом?

Давайте вспомним, что мы знаем о ветре?

Рассказ подготовленного ученика о ветре:

Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух.

Теплый воздух легче холодного.

Теплый воздух поднимается вверх. А холодный воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это движение воздуха.

— Необходимо положить на столе несколько мелких кусочков бумаги и взмахнуть над ними газетой.

— Что произойдет?- Почему?

— Воздух пришел в движение и “подхватил” на своем пути бумагу.

Помашите веером около лица. Что вы чувствуете? Мы ощущаем легкий ветерок.

Значит воздух – движется.

Воздух заставляет двигаться и крутиться предметы, образует волны, поднимает пыль.

Подумайте, как человек заставляет ветер помогать себе?

Человек строит ветряные мельницы, ветряные электростанции. Ветер надувает паруса кораблей.

1. Глубокий вдох, выдох порциями.

2. Глубокий вдох, выдох с шипением.

7. Экологическая тревога

Демонстрация опыта.

— Зажигаю свечу. Что видно? (Волны воздуха двигаются над пламенем.).

— Возьмем тарелку. Будем держать на несколько сантиметров от пламени

— Что вы увидели на тарелке (Сажу).

Происходит загрязнение воздуха от неполного сгорания. Сейчас горела одна свеча, а сколько сажи дала!

— Как отражаются на составе воздуха дым, гарь, ядовитая копоть? (Воздух загрязняется).

— Эта проблема является одной из важных в настоящее время.

Так как там много фабрик и заводов, которые влияют на состав воздуха. В этом районе большая заболеваемость людей.

— Что вы узнали из текста, о том, что делает люди для охраны чистоты воздуха?

— Что вы можете сделать для охраны чистоты воздуха?

— Растения необходимы для чистоты воздуха. Они играют огромную роль в очистке воздуха. Они задерживают пыль, копоть.(Слайд)

Ребята, людям и животным, заводам и машинам- всем нужен воздух. Почему же на земле его не становится меньше?

Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным.

Ребята, а от чего воздух может загрязняться?

Отметьте красным карандашом то, что загрязняет воздух, зеленым – то, что не загрязняет.

Расскажите, от чего загрязняется воздух?

В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ.

Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух.

Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?

На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух..

А главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Вот почему так легко дышится в лесу.

Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4осины.

9.Рефлексия.

Рефлексия «Метод пяти пальцев»

-Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.

— А теперь откройте дневники для домашнего задания.

10. Домашнее задание ( дифференцированное ):

Слабые: Подготовить доклад на тему “Свойства воздуха”.

Сильные: Составить кроссворд по теме «Воздух и его свойства», рисунок «Охрана воздуха»

На память об уроке друг Воздушный Шарик дарит вам частичку воздуха с оценкой, которую вы сегодня заработали на уроке.

Если вы согласны с оценкой. Похлопайте в ладоши!

Спасибо за урок! До новых встреч!

1. Что такое воздух?

А) жидкость

Б) твёрдое вещество

2. Сколько времени человек может обходиться без воздуха?

Г) способен перемещаться

К) имеет температуру

Л) имеет форму шара

4. Что измеряет уличный термометр?

А) температуру тела

Б) температуру воды

В) температуру земли

Г) температуру воздуха

5. При какой температуре воздуха очень холодно?

6. Движение воздуха – это…

7. Куда поднимается горячий воздух?

Познание мира 3 класс

В 3 классе 6учеников. На уроке присутствовали все ребята. Из них 1девочка и 5 мальчиков. Класс по успеваемости средний (на уроке познания мира).

Тема урока выбрана в соответствии с календарно – тематическим планированием.

Учебный материал подобран в соответствии с Гос.стандартом и образовательными, развивающими, воспитывающими задачами урока.

Тема: Воздух и его свойства. Движение воздуха- ветер.

познакомить с составом воздуха, его свойствами;

развивать коммуникативные навыки и творческие способности через групповую форму работы;

показать влияние загрязнений окружающей среды на здоровье человека;

рассказать о мероприятиях, проводимых для охраны чистоты воздуха.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы преподавания : информационный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; деятельностный.

Форма работы: работа в группе, в паре, фронтальная

В течении урока использовались упражнения для развития зрительской памяти, наглядно – образного мышления.

Источник